• Statut szkoły

      •  

                                       Statut

        Szkoły Podstawowej

        w Stanowicach

         

         

        Statut opracowano na podstawie:

        ¨        Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.);

        ¨        Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. -Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);

        ¨        Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.);

        ¨        Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);

        ¨        Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1189 z późn. zm.);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2017 r poz. 1603);

        ¨        Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r. poz. 1534);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 z póź. zm.);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz.1591);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. 2002 nr 56 poz. 506 z póź. zm.);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 r. poz. 1635);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program nauki lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z 2017 r. poz. 1596);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym (Dz. U. z 2017 poz. 1627);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. roku w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. 1578);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 8 sierpnia 2017 r. roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2017 r. poz. 1546);

        ¨        Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty (Dz. U. z 201​7 r. poz. 1512)

         

         

        Informacje ogólne o szkole

        § 1.

         

        1.    Niniejszy statut dotyczy Szkoły Podstawowej w Stanowicach.

        2.    Szkoła przyjmuje nazwę Szkoły Podstawowej w Stanowicach.

        3.    Szkoła Podstawowa ma swoją siedzibę przy ulicy Szkolnej 17A w Stanowicach, kod 44-230. 

         

        § 2.

         

        1. Szkole może być nadane imię przez organ prowadzący szkołę na wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.

        2. Imię szkoły powinno być związane z kierunkiem pracy wychowawczej lub dydaktycznej szkoły.

         

        § 3.

         

        Ustalona nazwa jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używany czytelny skrót nazwy – SP Stanowice.

                                                      

        § 4.

         

        Organem prowadzącym szkołę jest Gmina i Miasto Czerwonka – Leszczyny, mająca swoją siedzibę przy ul. Parkowej 9, 44-230 Czerwionka-Leszczyny.

         

        § 5.

         

        1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie – Prawo oświatowe oraz w aktach wykonawczych do niej, a w szczególności:

        1)   Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnej do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły oraz kontynuacji nauki w następnym etapie kształcenia;

        2)   Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad;

        3)   Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły;

        4)   upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy i umiejętności niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej.

        2. Sposób wykonywania zadań Szkoły z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia obejmuje zakres:

        1)  umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności wpajanie zasad poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i Świata;

        2)  udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez ścisłą współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, organizację zajęć wyrównawczych, rewalidacyjnych oraz nauczanie indywidualne;

        3)  organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do Szkoły;

        4)  zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, wychowania i opieki. Realizację tego zadania powierza się dyrekcji, nauczycielom, pracownikom administracji i obsługi;

        5)  umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów poprzez indywidualizację pracy podczas zajęć, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych oraz kołach zainteresowań;

        6)  umożliwiania pełnego rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek i czasopism w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, a zainteresowań sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach sportowych prowadzonych w sali gimnastycznej lub innych obiektach sportowych;

        7)  zapewniania uczniom możliwości korzystania na terenie szkoły z Internetu oraz instalowania aktualnego oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego czy też moralnego uczniów - w szczególności treści pornograficznych, eksponujących przemoc, naruszających normy obyczajowe, propagujących nienawiść i dyskryminację;

        8)  dbania o bezpieczeństwo uczniów oraz ich zdrowie zgodnie z obowiązującymi przepisami BHP.

        2a. W szkole może być prowadzona działalność innowacyjna.  Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych.

        3.    Działalność innowacyjna szkoły jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:

        1) kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym;

        2) tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów;

        3) realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli;

        4) stworzenie przez dyrektora warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, i opiekuńczej szkoły, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej.

        4. W szkole mogą być prowadzone zajęcia eksperymentalne.

         

        § 6.

         

        1. Szkoła w szczególności realizuje następujące cele i zadania uwzględniające program wychowawczo-profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska:

        1)   W zakresie nauczania zapewnia uczniom między innymi:

        a)    naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem,

        b)   poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki w następnym etapie kształcenia,

        c)    dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,

        d)   rozwijanie zdolności i dostrzeganie różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo – skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.);

        e)    rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,

        f)    traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,

        g)   poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,

        h)   poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej;

        2)   W zakresie kształcenia nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:

        a)    planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności,

        b)   skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,

        c)    efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,

        d)   rozwiązywania problemów w twórczy sposób,

        e)    poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

        f)    odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków,

        g)   rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,

        h)   przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych,

        i)     kształtowania u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;

        j)     kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych.

        3)   W zakresie pracy wychowawczej nauczyciele wspierając obowiązki rodziców, zmierzają do tego, aby uczniowie między innymi:

        a)    znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym),

        b)   rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,

        c)    mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie,

        d)   stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych,

        e)    poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,

        f)    uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie
        w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,

        g)   przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,

        h)   kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

        1a. Najważniejszym celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

        2. Szczegółowe wymagania wobec Szkoły określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.

        3.  Szkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w Ustawie Prawo oświatowe i jako szkoła publiczna:

        1)  zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;

        2)  przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

        3)  zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

        4)  realizuje: programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;

        5)  Realizuje ramowy plan nauczania;

        6)  realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, o których mowa w rozdziałach 3a i 3b ustawy o systemie oświaty.

         

        § 7.

         

        1.    Szkoła realizuje zadania uwzględniając optymalne warunki rozwoju ucznia, zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia przez wprowadzenie:

        1)   edukacji wczesnoszkolnej w klasach I – III;

        2)   nauczania przedmiotowego w klasach IV-VIII;

        3)   oddziału przedszkolnego;

        4)   nauczania indywidualnego;

        5)   podziału oddziałów na grupy podczas zajęć;

        6)   zajęć dodatkowych dla uczniów;

        7)   form opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna taka pomoc i wsparcie;

        8)   współpracy z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi oraz innymi instytucjami;

        9)   współpracy z rodzicami;

        10)    tygodniowego rozkładu zajęć dydaktyczno – wychowawczych uczniów z uwzględnieniem:

        a)    równomiernego rozstawienia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,

        b)   różnorodności zajęć w każdym dniu,

        c)    niełączenia w większe niż dwugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu;

        11)    Stałej współpracy z pielęgniarką;

        12)    Koordynatora d/s bezpieczeństwa.

        2.    Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:

        1)   opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły:

        a)    na wycieczce szkolnej całodobową opiekę nad dziećmi sprawuje wychowawca i wyznaczeni opiekunowie,

        b)   wycieczkę zgłasza u dyrektora szkoły nauczyciel organizator wycieczki przynajmniej 7 dni przed planowanym terminem wycieczki,

        c)    organizator zwany kierownikiem wycieczki winien w dniu poprzedzającym wyjazd wypełnić kartę wycieczki i złożyć u dyrektora szkoły,

        d)   przed wyjazdem na wycieczkę kierownik informuje rodziców o programie wycieczki, celu oraz terminie powrotu, ustala sposób odbioru dziecka po zakończeniu wycieczki,

        e)    w przypadku dużego spóźnienia wycieczki na miejsce powrotu kierownik dopilnowuje dowozu dzieci do domów,

        f)    opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego. Niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi;

        2)   pełnienie dyżurów szkolnych przez nauczycieli:

        a)    nauczyciele pełnią dyżury wg harmonogramu,

        b)   dyżur rozpoczyna się 15 minut przed rozpoczęciem pierwszej lekcji i odbywa się na każdej przerwie,

        c)    dyżur kończy się10 minut po zakończeniu ostatniej lekcji w szkole,

        d)   podczas zajęć z wychowania fizycznego nauczyciel przed zbiórką na zajęcia sprawdza pomieszczenia szatni,

        e)    podczas przerw nauczyciel nie wpuszcza uczniów do klasy i zamyka na klucz pomieszczenie lekcyjne,

        f)    podczas dyżuru nauczyciel zobowiązany jest kontrolować zachowanie młodzieży w toaletach,

        g)   przerwy w zajęciach uczniowie spędzają pod nadzorem nauczyciela. Jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne, umożliwia się uczniom przebywanie w czasie przerw w zajęciach na świeżym powietrzu;

        3)   zapewnienie uczniom klas I – III bezpiecznego powrotu do domu poprzez:

        a)    właściwie oznakowane przejście dla pieszych w bezpośrednim sąsiedztwie szkoły, ze strażnikiem szkolnym, który czuwa nad poruszaniem się dzieci po drogach publicznych;

        4)   Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelki dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów:

        a)    nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie szkoły, zawiadomić pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania osoby postronnej,

        b)   upoważniony przez dyrektora szkoły pracownik szkoły powinien zwrócić się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły lub skierować tę osobę do dyrektora,

        c)    nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia;

        5)   Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce po zaopatrzeniu ich w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy;

        6)   W warsztacie, laboratorium i pracowni wywiesza się w widocznym i łatwo dostępnym miejscu regulamin określający zasady bezpieczeństwa i higieny pracy;

        7)   W czasie zawodów sportowych organizowanych przez szkołę lub placówkę uczniowie nie mogą pozostawać bez opieki osób do tego upoważnionych;

        8)   Zajęcia wychowania fizycznego organizuje się uwzględniając następujące zasady:

        a)    stopień trudności i intensywności ćwiczeń dostosowuje się do aktualnej sprawności fizycznej i wydolności ćwiczących,

        b)   uczestnika zajęć uskarżającego się na dolegliwości zdrowotne zwalnia się w danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń, informując o tym jego rodziców,

        c)    ćwiczenia są prowadzone z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących,

        d)   bramki i kosze do gry oraz inne urządzenia, których przemieszczenie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących, są mocowane na stałe,

        e)    stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego jest sprawdzany przed każdymi zajęciami,

        f)    w salach i na boiskach oraz w miejscach wyznaczonych do uprawiania ćwiczeń fizycznych, gier i zabaw umieszcza się tablice informacyjne określające zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń i sprzętu sportowego,

        g)   prowadzący zajęcia zapoznaje osoby biorące w nich udział z zasadami bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach.

        3.    Szczegółowy sposób wykonywania zadań szkoły ustalany będzie w rocznym planie pracy szkoły.

         

        § 8.

         

        1.    W celu kształtowania i rozwoju zainteresowań uczniów szkoła prowadzi zajęcia pozalekcyjne poprzez powołanie kół przedmiotowych, zainteresowań oraz zajęć sportowych.

        2.    Koła te są powoływane w zależności od środków jakimi szkoła dysponuje oraz za zgodą organu prowadzącego, a w przypadku godzin do dyspozycji dyrektora za zgoda dyrektora szkoły.

        3.    Organizację kół opiniuje rada pedagogiczna, dyrektor określa ich typ i wymiar godzin oraz zatwierdza program ich działania.

        4.    Opiekun koła w programie uwzględnia cele wspomagające rozszerzenie wiedzy uczniów oraz ich zainteresowania.

        5.    Specjalną formą zajęć pozalekcyjnych jest prowadzony przez uczniów sklepik szkolny, uczący podstaw ekonomii, marketingu i przedsiębiorczości.

        6.    Zajęcia sportowe rozszerzają i uzupełniają treści programowe obowiązkowych zajęć z wychowania fizycznego i pomagają w rozwijaniu uzdolnień sportowych.

        7.    Zajęcia dostosowane są do wieku rozwojowego ucznia.

        8.    Czwarta godzina obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego jest realizowana w formie zajęć pozalekcyjnych w szczególności:

        1)   Zajęć sportowych i rekreacyjnych;

        2)   Gier i zabaw ruchowych;

        3)   Zajęć korekcyjno-wyrównawczych;

        4)   Aktywnych form turystyki;

        5)   Imprez rekreacyjnych i rozgrywek sportowych;

        6)   Uczestnictwa w ważnych dla środowiska wydarzeniach sportowych.

        9.    Zajęcia wymienione w ust. 1 są dostępne dla każdego ucznia.

        10.    Formy pracy pozalekcyjnej wymienione w ust. 1 są dokumentowane pod kątem treści, programu i stopnia realizacji w dziennikach kół przedmiotowych.

        11.    W klasach I – III zajęcia sportowe są realizowane także w formie gier i zabaw ogólnorozwojowych.

        12.    Dla uczniów z wadami postawy oraz ogólnie obniżoną sprawnością fizyczną dyrektor w miarę potrzeb i możliwości organizuje, w ramach zajęć dodatkowych gimnastykę korekcyjną.

        1)   Gimnastyka obejmuje uczniów, którzy zostali do niej zakwalifikowani, na podstawie skierowania lekarza ortopedy;

        2)   Zajęcia prowadzone są przez wykwalifikowanego nauczyciela w grupach liczących do15 uczniów. Czas trwania zajęć wynosi 45 minut.

        13.  Niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć bez nadzoru upoważnionej
        do tego osoby.

         

        § 9.

         

        1.    Dla uczniów, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych wymagają pomocy i wsparcia szkoła organizuje następujące formy opieki i pomocy, w tym psychologiczno-pedagogicznej:

        1)   świetlicę szkolną;

        2)   zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;

        3)   zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;

        4)   pomoc materialną;

        5)   nauczanie indywidualne;

        6)   zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów;

        7)   zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców;

        8)   porady dla uczniów;

        9)   porady, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;

        10)    współdziałanie z publicznymi placówkami opiekuńczo-wychowawczymi i resocjalizacyjnymi.

        1a. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.

        2.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:

        1) ucznia;

        2) rodziców ucznia;

        3) dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki;

        4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;

        5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;

        6) poradni;

        7) asystenta edukacji romskiej;

        8) pomocy nauczyciela;

        9) asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, zwanej dalej „ustawą”, lub asystenta wychowawcy świetlicy, o których mowa w art. 15 ust. 7 ustawy;

        10) pracownika socjalnego;

        11) asystenta rodziny;

        12) kuratora sądowego;

        13) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

        3. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

        1) klas terapeutycznych organizuje się dla uczniów wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej z uwagi na trudności w funkcjonowaniu w szkole lub oddziale wynikające z zaburzeń rozwojowych lub ze stanu zdrowia, posiadających opinię poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie. Liczba uczniów w klasie terapeutycznej nie może przekraczać 15.

        2) zajęć rozwijających uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

        3) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się organizuje się dla uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się.

        4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 uczniów:

        5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5; logopedycznych organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4; rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione potrzebami uczniów oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu, szkole lub placówce oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola, szkoły lub placówki. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10;

        6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

        7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowana ścieżka kształcenia, zwane dalej „zindywidualizowaną ścieżką”, są organizowane dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do przedszkola lub szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych. Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.

        8) porad i konsultacji;

        9) warsztatów.

        4. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści. Godzina zajęć specjalistycznych trwa 45 min. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć w czasie krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.

        5. Dyrektor ustala formy udzielania pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin o czym informuje na piśmie rodziców ucznia.

        6.    O zakończeniu udzielenia pomocy w formie określenia w ust. 4. decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia;

        7.    Zajęcia rewalidacyjne organizuje dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego, który przydziela dodatkowe godziny na prowadzenie tych zajęć na podstawia orzeczenia PPP.

        8.    Zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole podstawowej w Stanowicach są szczegółowo ujęte w procedurach szkolnych dotyczących pomocy pp.

         

        § 9a.

        Pomoc materialna

         

        1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

        2. Pomoc materialna udzielana jest uczniom, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.

        3. Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).

        4. Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak
        i motywacyjnym.

        5. Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności, gdy w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo wychowawczych, alkoholizm, narkomania, a także gdy rodzina jest niepełna.

        6.  Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:

        1)  całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych, w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;

        2)  pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym- zakup podręczników.

        7.    Miesięczna wysokość dochodu na osobę w rodzinie ucznia uprawniająca do ubiegania się o stypendium szkolne nie może przekroczyć kwoty o której mowa w art. 90d ust. 7 ustawy o systemie oświaty.

        8.    Stypendium szkolne przyznawane jest na okres nie krótszy niż miesiąc i nie dłuższy niż 10 miesięcy.

        9.    Stypendium szkolne nie przysługuje uczniowi, który otrzymuje inne stypendium
        o charakterze socjalnym ze środków publicznych z zastrzeżeniem art. 90 d ust. 13 ustawy o systemie oświaty.

        10.    Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi, który znajduje się w przejściowo trudnej sytuacji materialnej z powodu wystąpienia zdarzenia losowego.

        11.    Zasiłek, o którym mowa w ust. 10 może być przyznany w formie świadczenia pieniężnego na pokrycie wydatków związanych z procesem edukacyjnym lub w formie pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, raz lub kilka razy do roku.

        12.    Wysokość zasiłku nie może przekroczyć kwoty, o której mowa w art. 90 e. Ust. 3 ustawy o systemie oświaty.

        13.    O zasiłek uczeń może ubiegać się w terminie nie dłuższym niż 2 miesiące od wystąpienia zdarzenia losowego, uzasadniającego przyznanie zasiłku.

        14.    Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen oraz co najmniej dobrą ocenę z zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.

        15.    Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz zdobył co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.

        16.    Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom oddziału klas I- III oraz uczniom oddziału klasy IV do ukończenia pierwszego okresu nauki.

        17.    Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom oddziału klas I- III.

        18.    Dyrektor powołuje komisję stypendialną, która po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego ustala średnią ocen, o której mowa w ust. 14.

         

        § 9b.

        Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole

         

        1.  Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN są własnością szkoły. Uczniowie szkoły podstawowej mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczanych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla szkoły podstawowej.

        2.    Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.

        3.    Uczniowie mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych.

        4.    W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu podręcznika do zajęć.

        5.    Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:

        1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;

        2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, do której uczeń został przyjęty.

        6.    W przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których mowa w art. 22ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych
        i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.

        7.    Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu używania.

         

        § 9c.

        Formy kształcenia specjalnego

         

        1.    Dzieciom niepełnosprawnym szkoła umożliwia wypełnienie obowiązku szkolnego w formie nauczania indywidualnego, specjalnego, zajęć rewalidacyjnych.

        2.    O potrzebie zapewnienia dziecku wyżej wymienionej formy spełniania obowiązku orzeka poradnia psychologiczno-pedagogiczna. Szkoła organizuje je na wniosek rodziców dziecka i zaświadczenia lekarskiego.

        3.    Decyzję o nauczaniu indywidualnym, specjalnym i rewalidacji podejmuje dyrektor szkoły na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej.

        4.    Tygodniowy wymiar godzin wymienionych form spełniania obowiązku szkolnego regulują odrębne przepisy.

        5.    Zajęcia wymienionych form spełniania obowiązku szkolnego należy realizować
        co najmniej w ciągu 3 dni w tygodniu.

        6.    Realizację wymienionych w ust. 1 form kształcenia powierza się nauczycielowi
        z odpowiednimi do rodzaju zajęć kwalifikacjami.

        7.    Uczeń objęty nauczaniem indywidualnym i specjalnym ujęty jest w ewidencji danego oddziału klasy, klasyfikowany i promowany wraz z innymi uczniami.

         

        § 9d.

        Organizacja indywidualnego toku kształcenia

         

        1.    W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień, zainteresowań dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki.

        2.    Zezwolenie, o którym mowa w ust. 1 może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku, a w uzasadnionych przypadkach jednego okresu nauki ucznia w szkole.

        3.     Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:

        1) uczeń, z tym że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców;

        2) rodzice niepełnoletniego ucznia;

        3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców albo pełnoletniego ucznia. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:

        4.    Wniosek składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy.

        5.    Wychowawca klasy dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia. Opinia powinna także zawierać informację o dotychczasowych osiągnięciach ucznia.

        6.    Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek o udzielenie zezwolenia na indywidualny program nauki, opracowuje indywidualny program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.

        7.    Dyrektor szkoły po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust. 6 jest zobowiązany zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej.

        8.    Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki nie udziela się:

        1) w przypadku negatywnej opinii rady pedagogicznej lub poradni psychologiczno-pedagogicznej;

        2) jeżeli indywidualny program, który ma być realizowany przez ucznia, nie sprzyja ukończeniu szkoły w skróconym czasie.

        9.  Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji.

        10. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki udziela się na czas nie krótszy niż jeden rok szkolny.

        11. Zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki wygasa w przypadku:

        1) uzyskania przez ucznia oceny dostatecznej lub niższej z egzaminu klasyfikacyjnego;

        2) złożenie przez ucznia lub jego rodziców oświadczenia o rezygnacji z indywidualnego programu lub toku nauki.

        12.    Uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny program lub tok nauki, dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną wyznacza nauczyciela opiekuna i ustala zakres jego obowiązków a w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacjinie niższą niż godzinę tygodniowo i nie przekraczającą 5 godzin miesięcznie.

        13.    Decyzję w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen.

         

        § 10.

         

        1.    Dla uczniów, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych wymagają pomocy i wsparcia szkoła organizuje następujące formy opieki i pomocy, w tym psychologiczno-pedagogicznej;

        1)   korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej;

        2)   zasiłek losowy, który może być przyznany w formie pieniężnej lub materialnej.

        2.    Dla uczniów jest zorganizowane dożywianie w postaci obiadów oraz szklanki mleka lub herbaty.

        3.    Uczniowie będący w trudnej sytuacji materialnej oraz z rodzin wielodzietnych korzystają z bezpłatnej formy dożywiania. W celu jej zapewnienia szkoła współpracuje z OPS oraz
        z zespołem charytatywnym działającym przy Parafii p/w św. Jacka w Stanowicach.

        4.    Środki na pomoc wymienioną w ust. 1 i 2 szkoła uzyskuje z budżetu państwa, gminy, darowizn lub funduszu rady rodziców.

        5.    W szkole działa komisja do spraw pomocy socjalnej, której zadaniem jest kwalifikowanie uczniów do zasiłku losowego lub bezpłatnych posiłków.

        6.    W ramach działań opiekuńczych i resocjalizacyjnych szkoła współpracuje z :

        1)   poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

        2)   placówkami opiekuńczo – wychowawczymi;

        3)   pogotowiem opiekuńczym;

        4)   młodzieżowymi ośrodkami socjoterapii;

        5)   specjalnymi ośrodkami szkolno – wychowawczymi;

        6)   policją;

        7)   sądem.

        7.    Organizacją współdziałania z instytucjami wymienionymi w ust.6 zajmuje się pedagog szkolny przy współudziale dyrektora, wychowawcy świetlicy i wychowawców klas, oraz nauczycieli.

         

        § 10a.

        Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom

         

        1.  Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy współudziale poradni:

        1)  na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:

        a)  z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,

        b)  przejawiającymi szczególne talenty i uzdolnienia,

        2)  wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych;

        3)  indywidualizuje pracę, ocenianie i wymagania wobec dzieci z dysleksją;

        4)  na podstawie orzeczeń poradni dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz na nauczanie indywidualne – w miarę posiadanych środków finansowych;

        5)  nauczyciele, rodzice i uczniowie mogą korzystać z porad psychologów i pedagogów, uczestniczyć w zajęciach warsztatowych, terapeutycznych i reedukacyjnych organizowanych na terenie poradni.

        2.  Szkoła wspomaga rodzinę w miarę możliwości w sytuacjach trudnych i kryzysowych korzystając z działalności Ośrodka Pomocy Społecznej:

        1)  zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci,

        2)  zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin,

        3)  sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych,

        4)  informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.

        3.  W sytuacjach, w których uczniowie lub ich rodziny wchodzą w konflikty z prawem Szkoła nawiązuje współpracę z:

        1)  inspektorem ds. nieletnich;

        2)  kuratorem sądowym;

        3)  Policyjną Izbą Dziecka;

        4)  Pogotowiem Opiekuńczym;

        5)  Schroniskami Młodzieżowymi, Szkolnymi Ośrodkami Wychowawczymi, Zakładami Poprawczymi;

        6) innymi instytucjami i placówkami w zależności od sytuacji.

         

        § 11.

         

        1. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły uchwala rada rodziców w porozumieniu z Radę pedagogiczną pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.

        2. Program wychowawczo profilaktyczny obejmuje:

        1)  treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz;

        2)  treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

        3. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu Wychowawczo-Profilaktycznego program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

         

        § 11a.

        (uchylony)

         

        § 12.

        (uchylony)

         

        § 12a.

        (uchylony)

         

        § 13.

        Zasady wewnątrzszkolnego oceniania

        Ocenianie

         

        1. Ocenianiu podlegają:

        1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

        2) zachowanie ucznia.

        2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

        1) wymagań określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

        2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

        3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

        4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

        5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

        1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;

        2) pomaganie uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

        3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;

        4) dostarczenie rodzicom i nauczycielowi informacji o postępach, trudnościach i szczególnych uzdolnieniach ucznia;

        5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;

        6) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy;

        7) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć.

        6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje m.in.:

        1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej i etnicznej;

        2) ocenianie zachowania według kryteriów;

        3) ocenianie bieżące;

        4) ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej i etnicznej, oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

        5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej i etnicznej, oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

        6) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;

        7) warunki i tryb otrzymania przez ucznia wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

        8) warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

         

        Sposoby przekazywania informacji

         

        7. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców:

        1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

        2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

        3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

        4) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

        8. Informacje, o których mowa w ust. 7 nauczyciele przekazują:

        1) uczniom na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym, a informację o tym odnotowują w dziennikach zajęć lekcyjnych;

        2)  rodzicom na pierwszym zebraniu klasowym, nie później jednak niż do końca września danego roku szkolnego, a informację o tym odnotowuje wychowawca klasy w dzienniku lekcyjnym w rubryce „Spotkania z rodzicami”. Lista obecności rodziców oraz plan spotkania z rodzicami stanowią dokumentację wychowawcy klasy, która jest przechowywana do zakończenia etapu edukacyjnego;

        3)  wymagania edukacyjne wraz ze sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z poszczególnych przedmiotów są udostępniane uczniom i rodzicom również w bibliotece szkolnej przez cały rok.

        9. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania w następujący sposób:

        1) uczniów na pierwszej godzinie do dyspozycji wychowawcy klasy w danym roku szkolnym, a informację tę odnotowuje w dzienniku zajęć lekcyjnych;

        2) rodziców uczniów na pierwszym zebraniu klasowym, a informację tę odnotowuje w dzienniku zajęć lekcyjnych w dziale „Spotkania z rodzicami”; lista obecności rodziców oraz plan spotkania stanowią dokumentację wychowawcy klasy, która jest przechowywana do zakończenia etapu edukacyjnego.

        10. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców:

        1) nauczyciel każdorazowo uzasadnia ustaloną ocenę;

        2) Na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom w czasie spotkań indywidualnych oraz konsultacji i wywiadówek zgodnie z przyjętym na bieżący rok szkolny harmonogramem podanym do wiadomości rodzicom na pierwszych zebraniach klasowych;

        3) Nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców o uzyskanej ocenie bieżącej:

        a)    poprzez wpis do zeszytu korespondencji w postaci tabelki zawierającej rubryki: data, ocena, sposób sprawdzania osiągnięć ucznia, podpis nauczyciela, podpis rodziców,

        b)   poprzez wpis do zeszytu korespondencji informacji na temat zachowania ucznia,

        c)    w czasie wywiadówek poprzez przekazanie rodzicom zeszytu korespondencji i z uzupełnionym wpisem ocen bieżących ucznia,

        d)   w czasie rozmów indywidualnych z rodzicami,

        e)    poprzez postawienie oceny w zeszycie przedmiotowym.

         

        7. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców:

        1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

        2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

        3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

        4) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

        8. Informacje, o których mowa w ust. 7 nauczyciele przekazują:

        1) uczniom na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym, a informację o tym odnotowują w dziennikach zajęć lekcyjnych;

        2)  rodzicom na pierwszym zebraniu klasowym, nie później jednak niż do końca września danego roku szkolnego, a informację o tym odnotowuje wychowawca klasy w dzienniku lekcyjnym w rubryce „Spotkania z rodzicami”. Lista obecności rodziców oraz plan spotkania z rodzicami stanowią dokumentację wychowawcy klasy, która jest przechowywana do zakończenia etapu edukacyjnego;

        3)  wymagania edukacyjne wraz ze sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z poszczególnych przedmiotów są udostępniane uczniom i rodzicom również w bibliotece szkolnej przez cały rok.

        9. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania w następujący sposób:

        1) uczniów na pierwszej godzinie do dyspozycji wychowawcy klasy w danym roku szkolnym, a informację tę odnotowuje w dzienniku zajęć lekcyjnych;

        2) rodziców uczniów na pierwszym zebraniu klasowym, a informację tę odnotowuje w dzienniku zajęć lekcyjnych w dziale „Spotkania z rodzicami”; lista obecności rodziców oraz plan spotkania stanowią dokumentację wychowawcy klasy, która jest przechowywana do zakończenia etapu edukacyjnego.

        10. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców:

        1) nauczyciel każdorazowo uzasadnia ustaloną ocenę;

        2) Na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom w czasie spotkań indywidualnych oraz konsultacji i wywiadówek zgodnie z przyjętym na bieżący rok szkolny harmonogramem podanym do wiadomości rodzicom na pierwszych zebraniach klasowych;

        3) Nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców o uzyskanej ocenie bieżącej:

        f)    poprzez wpis do dziennika elektronicznego

        g)   poprzez postawienie oceny w zeszycie przedmiotowym (opcjonalnie).

         

        Dostosowanie wymagań

         

        11. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

        1) Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia:

        a)  posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w wopfu i indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,

        b)  posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania -na podstawie tego orzeczenia,

        c)  posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistyczne, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii,

        d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, o których mowa w lit. a-c, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,

        e)  posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii;

        2) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

        12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.

        1) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii; Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

        1a) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;

        2) W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo „zwolniona”;

        3) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie, o którym mowa w ust.12, może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

         

        Klasyfikacja śródroczna i roczna

         

        13. Ustala się terminy klasyfikacji śródrocznej i rocznej:

        1)   Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia, oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

        2)   Klasyfikację śródroczną przeprowadza się na tydzień przed końcem półrocza; Klasyfikację śródroczną przeprowadza się najpóźniej w ostatnim dniu przed końcem półrocza;

        3)   Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa odpowiednio w ust.13 pkt 1;

        4)   Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

        5)   Klasyfikację roczną przeprowadza się na  tydzień przed końcem roku szkolnego.

        14. Na tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia (a za jego pośrednictwem jego rodziców w formie pisemnej o proponowanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych. Wychowawcy przechowują podpisaną przez rodziców informację w teczce wychowawcy.

        15. O przewidywanych ocenach niedostatecznych wychowawcy informują uczniów ustnie a rodziców w formie pisemnej na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną i roczną, w tym także o zagrożeniu niepromowaniem uczniów kl. I – III.

        16. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a ocenę z zachowania - wychowawca klasy.

        17. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.

        18. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

        19. Oceny śródroczne z przedmiotów realizowanych zgodnie ze szkolnym planem nauczania tylko do półrocza danego roku szkolnego są ocenami rocznymi z tego przedmiotu.

         

        Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów w nauce uczniów

         

        20. Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów w nauce uczniów.

        1) Sprawdzanie osiągnięć i postępów uczniów cechuje:

        a)    obiektywizm,

        b)   indywidualizm,

        c)    konsekwencja,

        d)   jawność,

        e)    systematyczność;

        2) Każdy dział powinien kończyć się pomiarem sumatywnym (test, praca klasowa);

        3) Prace klasowe zapowiadane są co najmniej tydzień wcześniej.

        21. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:

        1)   prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu (lub dużą część działu);

        2)   testy;

        3)   sprawdziany obejmujące treść całego działu lub dużą jego część;

        4)   kartkówki z trzech ostatnich tematów;

        5)   prace domowe;

        6)   zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;

        7)   wypowiedzi ustne;

        8)   prace w zespole.

        22. Ilość prac pisemnych przewidzianych w półroczu jest zależna od specyfikacji przedmiotu -  ustala ją i podaje każdy nauczyciel na początku roku szkolnego.

        23. W tygodniu mogą się odbyć najwyżej trzy prace klasowe lub testy, przy czym nie więcej niż jedna dziennie, zapowiedziana i wpisana do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem.

        24. Nauczyciel ma prawo stosowania kartkówki na przemian z ustną formą odpowiedzi
        i może jej nie zapowiadać. Kartkówki sprawdzają wiadomości i umie­jętności z jednej, dwóch lub trzech lekcji, w zależności od specyfiki przedmiotu.

        25. Termin zwrotu ocenionych testów i kartkówek nie może być dłuższy niż jeden tydzień, prac klasowych - trzy tygodnie.

        26. Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do kontroli i wymagań jakim będzie musiał sprostać.

        27. Uczeń może poprawić ocenę bieżącą za zgodą nauczyciela prowadzącego zajęcia przedmiotu, w terminie i formie określonej przez tego nauczyciela, nie później jednak niż w ciągu 2 tygodni od dnia otrzymania oceny, którą chce poprawić.

        28. Oceny ze sprawdzianów nauczyciel ustala procentowo:

        1)   0%    - 32% wiedzy                                  - ocena niedostateczna (1);

        2)   33%  - 50% wiedzy                                  - ocena dopuszczająca (2);

        3)   51 % - 74% wiedzy                                  - ocena dostateczna (3);

        4)   75%  - 90% wiedzy                                  - ocena dobra (4);

        5)   powyżej 90% wiedzy                               - ocena bardzo dobra (5);

        6)   powyżej 90% i zadania dodatkowe          - ocena celująca (6).

        29. Nauczyciel przechowuje prace klasowe do końca danego roku szkolnego.

        30. Oceny bieżące ustala nauczyciel danego przedmiotu wg skali określonej w ust 41.

        30a. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

        30b. Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

        31. W ocenianiu bieżącym stosuje się także „plusy" i „minusy":

        1) „plus" może otrzymać uczeń za:

        a)    aktywność na lekcji,

        b)   prace domowe o małym stopniu trudności.

        2) „minus" może otrzymać uczeń za:

        a)    brak pracy domowej;

        b)   brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, podręcznika lub innej pomocy wskazanej przez nauczyciela.

        32. Za pięć „plusów” z języka polskiego i matematyki uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za trzy „minusy” ocenę niedostateczną. Za trzy „plusy" z pozostałych przedmiotów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za trzy „minusy” ocenę niedostateczną. Za każde następne pięć „plusów” z języka polskiego i matematyki i trzy „plusy” z pozostałych przedmiotów uczeń otrzymuje również ocenę bardzo dobrą. Za każdy kolejny „minus” powyżej trzeciego uczeń otrzymuje kolejną ocenę niedostateczną.

        33.    Przy zapisywaniu ocen cząstkowych z prac pisemnych dopuszcza się stosowanie „plusów” i „minusów”, w przypadku, gdy wynika to z wcześniej ustalonej punktacji. Nauczyciel przed wystawianiem ocen zapoznaje uczniów z obowiązującą skalą punktów.

        34.    Ocenę w zapisie słownym otrzymuje uczeń za sprawdziany obejmujące szerszą partię materiału oraz prace klasowe.

        35.    Ocenę w zapisie cyfrowym uczeń otrzymuje za:

        1) dłuższą wypowiedź ustną lub pisemną;

        2) mniejsze sprawdziany;

        3) kartkówki;

        4) prace domowe o większym stopniu trudności;

        5) prace długoterminowe (np. projekty, wypracowania domowe).

        36.    Oceny za poszczególne osiągnięcia ucznia nauczyciel wpisuje w oznakowaną rubrykę na karcie dziennika.

        37.    W ciągu półrocza nauczyciel powinien wystawić najmniej trzy oceny cząstkowe.

        38.    W dokumentacji przebiegu nauczania dopuszcza się stosowanie skrótów ocen z zastrzeżeniem ocen klasyfikacyjnych rocznych, które należy wpisywać pełnymi nazwami.

        39.    Uczeń uzupełnia brak wiadomości oraz braki w zeszycie wynikające z nieobecności:

        1) jedno lub dwudniowej – na bieżąco;

        2) trwającej od trzech dni do tygodnia - w ciągu trzech dni;

        3) trwającej powyżej tygodnia - w ciągu tygodnia.

        40.    Uczeń może być w ciągu półrocza nieprzygotowany z danego przedmiotu:

        1) 2 razy przy 2-5 godz. tygodniowo;

        2) 1 raz przy 1 godz. tygodniowo.

        40a. Jedną z form mierzenia jakości pracy szkoły są przeprowadzane pod koniec każdego półrocza lub roku badania wyników nauczania, które  mogą odbywać się  na dowolnym poziomie nauczania zgodnie z harmonogramem. O tym, czy oceny z badania wyników będą uwzględniane przy wystawianiu ocen śródrocznej lub rocznej decyduje nauczyciel.

         

        Skala i kryteria oceniania

         

        41.    Roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:

        1)    stopień celujący                - 6;

        2)    stopień bardzo dobry       - 5;

        3)    stopień dobry                   - 4;

        4)    stopień dostateczny          - 3;

        5)    stopień dopuszczający      - 2;

        6)    stopień niedostateczny     - 1.

        41a. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV , mogą być ustalone z „+” lub”-”.

        42.    Kryteria ustalania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych:

        1)   Celująca - ( 6 ):

        a)    Uczeń posiada wiedzę wykraczającą znacznie poza zakres materiału programowego, Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z danego przedmiotu  określone programem nauczania,

        b)   Systematycznie wzbogaca swą wiedzę,

        c)    Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,

        d)   Potrafi poprawnie rozumować, umie wiązać wiedzę zdobytą na wielu przedmiotach, całościowo ujmuje problemy,

        e)    Wyraża samodzielną ocenę zagadnień i problemów,

        f)    Osiąga sukcesy w konkursach i zawodach sportowych, kwalifikując się do finałów,

        g)   Jest autorem prac wykonanych dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych, dydaktycznych lub artystycznych;

        2)   Bardzo dobra - ( 5 )

        a)    Uczeń posiada zasób wiedzy określany programem oraz wiedzę uzyskaną w wyniku rozwijania dodatkowych zainteresowań,

        b)   Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji,

        c)    Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami,

        d)   Rozwiązuje dodatkowe zadania o wysokim stopniu trudności,

        e)    Wykazuje aktywną postawę w czasie lekcji, pracuje systematycznie,

        f)    Bierze udział w konkursach i zawodach,

        g)   Posiada umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w nowych sytuacjach poznawczych;

        3)   Dobra - (4)

        a)    Nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej,

        b)   Poprawnie stosuje wiadomości,

        c)    Dobrowolnie wykonuje różne prace związane ze zdobywaniem i integracją zdobytej wiedzy,

        d)   W sposób właściwy wykorzystuje zdobyte wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;

        4)   Dostateczna - ( 3 )

        a)    Uczeń opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające na rozumienie najważniejszych zagadnień,

        b)   Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji,

        c)    Potrafi wykonać typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;

        d)   W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym i wykazuje gotowość do rozwijania swych umiejętności;

        5)   Dopuszczająca - ( 2 )

        a)    Uczeń nie opanował w sposób dostateczny materiału przewidzianego programem i jego wiedza posiada znaczne braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu,

        b)   Pod kierunkiem nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowej wiedzy i umiejętności,

        c)    Wykazuje chęć do dalszej nauki, co przy dalszej pomocy nauczyciela umożliwi mu dalsze kształcenie i rokuje osiągnięcie wymaganego minimum wiedzy i umiejętności przewidzianych programem;

        6)   Niedostateczna - ( 1 )

        a)    umożliwiającym mu przejście do wyższego poziomu kształcenia;

        b)   Nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, mimo pomocy udzielanej przez nauczyciela.

        42a. Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

        42b. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.

        43.    W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Ocenę wystawia się poprzez wypełnienie karty opisowej.

        44.    Ocenianie bieżące w I półroczu klasy I odbywa się w sposób graficzny:

        1)    – jesteś w tym bardzo dobry, nie masz z tym zadaniem żadnego problemu, twoja praca bardzo mi się podobała, cieszę się, że tak ładnie pracujesz;

        2)    – nieźle ale musisz nad tym popracować, następnym razem na pewno będzie lepiej, masz niewielkie trudności, ale dobrze sobie radzisz;

        3)    – nie jestem zadowolona z twej pracy, musisz nad tym popracować, twoja praca wykonana jest bardzo niestarannie.

        45.    Począwszy od II półrocza klasy I w ocenianiu bieżącym wprowadza się skalę ocen jak
        w drugim etapie nauczania. Ocena cząstkowa i semestralna z religii jest oceną cyfrową już od pierwszego półrocza.

        46.    Ocenianie bieżące dokumentowane jest w dzienniku lekcyjnym.

        47.    Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

        48.    Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią ocen cząstkowych.

        49.    Ocena z drugiego półrocza jest jednocześnie oceną roczną, jednak jest ustalana na podstawie wszystkich ocen z całego roku.

        50.    Szczegółowe kryteria oceniania zawierają wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.

        51.    Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków, poprzez udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, pomoc koleżeńską, zajęcia na świetlicy.

        52.    Śródroczną ocenę niedostateczną uczeń jest zobowiązany poprawić w ciągu 3 miesięcy w formie (pisemnie lub ustnie) określonej przez nauczyciela z wyznaczonego materiału.

         

        Zachowanie

         

        53.    Ocena z zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

        1)   wywiązywanie się z obowiązków ucznia zawartych w Statucie szkoły;

        2)   postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

        3)   dbałość o honor i tradycje szkoły;

        4)   dbałość o piękno mowy ojczystej;

        5)   dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

        6)   godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

        7)   okazywanie szacunku innym osobom.

        54.    Śródroczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się według skali określonej w statucie szkoły. W klasach I-III ocena z zachowania jest oceną opisową.

        55.    W klasie I-III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową przedstawiającą postępy ucznia w rozwoju społeczno-emocjonalnym z uwzględnieniem następujących obszarów:

        1)   kultura osobista:

        a)    podczas zajęć szkolnych,

        b)   w kontaktach z dorosłymi,

        c)    w miejscach publicznych;

        2)   poprawne zachowanie w sytuacjach konfliktowych;

        3)   pomoc koleżeńska;

        4)   utrzymywanie porządku.

        W klasie I-III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową przedstawiającą postępy ucznia w rozwoju społeczno-emocjonalnym z uwzględnieniem następujących obszarów:

        1) kultura osobista podczas zajęć szkolnych, kontaktach z dorosłymi, w miejscach publicznych;

        2) poprawne zachowanie w sytuacjach konfliktowych;

        3) pomoc koleżeńska;

        4) utrzymywanie porządku.

        56.    Nauczyciel, chcąc mieć pełny obraz zachowania ucznia, na bieżąco odnotowuje na gazetce klasowej swoje spostrzeżenia stosując znaki graficzne w kolorach, zgodnie z oznaczeniami:

        1)   kolor żółty - Twoje zachowanie jest bardzo dobre;

        2)   kolor czerwony - Twoje zachowanie jest dobre;

        3)   kolor czarny - Twoje zachowanie jest nieodpowiednie.

        57.    Przynajmniej raz w miesiącu nauczyciel dokonuje zapisu w dzienniku stosując oznaczenia:

        1)   „1” - Twoje zachowanie jest nieodpowiednie;

        2)   „2” - Twoje zachowanie jest dobre;

        3)   „3” - Twoje zachowanie jest bardzo dobre.

        58.    Ocenę roczną zachowania począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się wg następującej skali:

        1)   wzorowe               -wz;

        2)   bardzo dobre       -bdb;

        3)   dobre                   -db;

        4)   poprawne            -pop;

        5)   nieodpowiednie   -ndp;

        6)   naganne                 -ng.

         

        59.    Kryteria ocen z zachowania:

        Wychowawca klasy informuje uczniów i ich rodziców o zasadach oceniania zachowania. Zasady informowania uczniów i rodziców:

        • Wychowawca klasy na pierwszych w danym roku szkolnym zajęciach z wychowawcą, omawia ogólne zasady wewnątrzszkolnego oceniania, informuje uczniów o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
        • Rodzice uczniów są informowani o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy na pierwszym w danym roku szkolnym zebraniu rodziców przypadającym w miesiącu wrześniu.
        • Potwierdzenie zapoznania uczniów i rodziców z zasadami oceniania zachowania stanowi wpis tematu lekcyjnego w dzienniku elektronicznym dokonany przez wychowawcę klasy oraz protokół zebrania rodziców.

         

        1)   Ogólne:

        a)    każdy uczeń na początku każdego półrocza otrzymuje kredyt 130 pkt,

        b)   uczniowie za swoją postawę otrzymują punkty dodatnie i ujemne wg ustalonych kryteriów szczegółowych,

        c)    punkty wpisywane są przez nauczycieli na bieżąco do zeszytu zachowania który jest częścią dziennika lekcyjnego,

        d)   każdy wpis powinien być opatrzony numerem oznaczającym kryterium, datą oraz podpisem osoby wpisującej punkty,

        e)    punkty nieopisane nie są brane pod uwagę,

        f)    wychowawcy mogą również prowadzić dodatkowy zeszyt, w którym opisane będą szczegółowiej punkty otrzymywane przez uczniów,

        g)   w przypadku różnego rodzaju akcji ogólnoszkolnych, liczba punktów nagradzających uczniów powinna być jednakowa, określona wspólnie przez wszystkich nauczycieli biorących w tym udział,

        h)   zebrane punkty są bazą do ustalenia oceny z zachowania. Są przeliczane na stopnie,

        i)     wychowawca ma dodatkowo do swojej dyspozycji +10 pkt., jak również -10 pkt;

        Szczegółowe:

         

                      Każdy uczeń na początku każdego półrocza otrzymuje kredyt 130 pkt

        Ponad 251 pkt

        wzorowe

        z zastrzeżeniem, że nie może mieć więcej niż 10 punktów ujemnych

        186 - 250 pkt

        bardzo dobre

        z zastrzeżeniem, że nie może mieć więcej niż 30 punktów ujemnych

        130 – 185 pkt

        dobre

        z zastrzeżeniem, że nie może mieć więcej niż 60 punktów ujemnych

        95 – 129 pkt

        poprawne

        z zastrzeżeniem, że nie może mieć więcej niż 100 punktów ujemnych

        50 – 94 pkt

        nieodpowiednie

        ---

        poniżej 50 pkt

        naganne

        ---

         

        Punkty dodatnie:

         

        L.p.

        Kryterium

        Częstotliwość

        Liczba punktów

        1.

        Udział w szkolnych konkursach, zawodach sportowych.

        Każdorazowo

        5 pkt

        2.

        Udział w międzyszkolnych konkursach, zawodach sportowych. Za zajęcie miejsc od I do III miejsca uczeń otrzymuje ocenę celującą z przedmiotu, zgodnie z WSO.

        Każdorazowo

        7 pkt

        3.

         Udział w konkursach/ olimpiadach na etapie co najmniej

         wojewódzkim.

        Każdorazowo

        10 pkt

        4.

         Zajęcie miejsca od I do III w konkursach/olimpiadach na

         etapie co najmniej wojewódzkim.

        Każdorazowo

        20 pkt

        5.

         Inne niewymienione osiągnięcia np. udział w projektach.

        Każdorazowo

        1 - 10 pkt

        6.

        Realizacja imprez klasowych i szkolnych.

        Każdorazowo

        3 pkt

        7.

        Praca na rzecz środowiska społecznego, udział w organizacji akcji charytatywnych.

        Każdorazowo

        10 pkt

        8.

        Rozwijanie własnych zainteresowań, systematyczne uczestnictwo w kołach zainteresowań, przedsięwzięciach na rzecz środowiska przyrodniczego, innych zajęciach pozalekcyjnych w szkole i z jednego, wybranego przez ucznia, zajęcia pozaszkolnego.

         

        Raz na półrocze (w zależności od frekwencji)

         

        do 20 pkt

        9.

        Wyraźna poprawa wyników nauczania.

        Raz na półrocze

        10 pkt

        10.

        Aktywna pomoc koleżeńska np. pomoc w nauce, pomoc niepełnosprawnym.

        Każdorazowo

        10 pkt

         

        Systematyczna pomoc w nauce.

        Każdorazowo

        10 pkt

         

        Doraźna pomoc kolegom w nauce

        Każdorazowo

        5 pkt

        11.

        Szczególnie wyróżniająca się kultura i subtelność (przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się, właściwe słownictwo).

        Raz na półrocze

         

        10 pkt

          12.

        Dbałość o wystrój klasy i szkoły.

        Każdorazowo

        5 pkt

          13.

        Aktywna praca w organizacjach szkolnych: Samorząd Uczniowski, biblioteka, sklepik.

        Raz na półrocze

        do 20 pkt

          14.

        Zbiórka surowców wtórnych

        Raz na półrocze

        do 20 pkt

         

           Punkty ujemne:

         

        L.p.

        Kryterium

        Częstotliwość

        Liczba punktów

        1.

        Przeszkadzanie na lekcjach, niewykonywanie poleceń nauczyciela

        Każdorazowo

        2 pkt

        2.

        Niewywiązywanie się na czas z zobowiązań i poleceń nauczyciela, brak zeszytu korespondencji.

        Każdorazowo

        ale raz na dzień

        3 pkt

        3

        Arogancka postawa wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły w szkole i poza nią

        Każdorazowo

        do 15 pkt

        4.

        Wulgarne słownictwo

        Każdorazowo

        5 pkt

        5.

        Ubliżanie kolegom, zaczepki słowne lub fizyczne, wyśmiewanie się z innych

        Każdorazowo

        do 15 pkt

        6.

        Złe zachowanie w świetlicy, bibliotece, na wycieczce, podczas uroczystości szkolnych

        Każdorazowo

        do 10 pkt

        7.

        Brak dbałości o czystość i porządek otoczenia, zaśmiecanie klasy, otoczenia szkoły, środowiska

        Każdorazowo

        5 pkt

        8.

        Niewłaściwe obuwie w szkole i na sali gimnastycznej

        Raz dziennie

        5 pkt

        9.

        Dewastowanie sprzętu szkoły i otoczenia szkolnego

        Każdorazowo

        do 30 pkt i zwrot kosztów naprawy

        10.

        Umyślne niszczenie rzeczy innych osób

        Każdorazowo

        do 30 pkt i zwrot kosztów naprawy

        11.

        Kradzież

        Każdorazowo

        do 100 pkt

        12.

        Posiadanie, używanie wyrobów tytoniowych oraz produktów imitujących wyroby tytoniowe (w tym e-papierosów)

        Każdorazowo

        50 pkt

        13.

        Posiadanie, picie alkoholu

        Każdorazowo

        50 pkt

        14.

        Posiadanie, zażywanie narkotyków i innych substancji psychoaktywnych

        Każdorazowo

        100 pkt

        15.

        Spóźnianie się na lekcje (do 15 min.)

        Każdorazowo

        1 pkt

        16.

        Nieuzasadnione, nieusprawiedliwione całodniowe opuszczanie zajęć szkolnych (indywidualne lub zbiorowe), ucieczka z lekcji

        Każdorazowo

        30 pkt

        17.

        Złe zachowanie w czasie przerw i po lekcjach na terenie szkoły (bójki, bieganie, niebezpieczne zabawy), posiadanie niebezpiecznych przedmiotów

         

        Każdorazowo

         

        5 – 50 pkt

        18.

        Opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw, schodzenie na parter bez zezwolenia nauczyciela

        Każdorazowo

        do 15 pkt

        19.

        Wyłudzanie pieniędzy

        Każdorazowo

        50 pkt

        20.

        Fałszowanie podpisów i dokumentów

        Każdorazowo

        50 pkt

        21.

        Kłamstwa, krętactwa

        Każdorazowo

        do 20 pkt

        22.

        Brak mundurka, obuwia zastępczego

        Raz dziennie

        5 pkt

        23.

        Nie stosowanie się do wymogów „regulaminu stroju i wyglądu ucznia Szkoły Podstawowej w Stanowicach”

        Raz dziennie

        5 pkt

        24.

        Używanie, posiadanie przy sobie telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych np. smartwatcha na terenie szkoły w czasie pobytu ucznia w szkole. Obowiązkiem ucznia jest przechowywanie wyłączonego telefonu w torbie ucznia lub w szafce.

        Każdorazowo

        10 pkt

         

        60.    Wychowawca klasy ustalający śródroczną i roczną ocenę zachowania ucznia ma obowiązek na żądanie przekazać jego rodzicom pisemne uzasadnienie tej oceny.

        61.    Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

        61a. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

        61b. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala wychowawca oddziału
        po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

        66c.   Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

        1)   oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

        2)   promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

        Ocenę z zachowania ucznia tworzą następujące czynniki:

        - samoocena ucznia (wersja papierowa)

        - ocena zespołu klasowego tzw. ocena koleżeńska (wersja papierowa)

        - ocena nauczycielska

        -ocena wynikająca z punktowego systemu oceniania

        Niezbędny jest w teczce wychowawcy zbiór wszystkich w/w propozycji

        62.    Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

        a.    oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

        b.    promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

        63.    Ocenę zachowania uczniów ustala wychowawca klasy, uwzględniając wymienione wcześniej kryteria.

        64.    Zespół klasowy zostaje poinformowany w formie ustnej przed konferencją klasyfikacyjną o ilości zebranych przez uczniów punktów

        65.Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę klasy jest ostateczna.

        Nakłada to na niego obowiązek wnikliwego poznania uczniów, bieżącego zasięgania opinii o uczniach u wszystkich nauczycieli oraz konsultacji zaproponowanych ocen zachowania z oddziałem klasowym

        66. Rodzice uczniów informowani są o przewidywanej ocenie zachowania przez wychowawcę klasy poprzez wpis do dziennika elektronicznego lub informację pisemną (dotyczy oceny nagannej), na co najmniej miesiąc –ocena naganna i tydzień –pozostałe oceny przed zebraniem rady pedagogicznej zatwierdzającym wyniki klasyfikacji i promocji uczniów za półrocze (rok szkolny).

        67.Uczeń uzyskuje punkty dodatnie lub ujemne, które odnotowuje się w dzienniku elektronicznym w module Uwagi.

        68.Odwołanie od rocznej oceny zachowania jest możliwe w przypadku, gdy została ona ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny zawartymi w tym paragrafie

        69.  Ustala się terminy klasyfikacji śródrocznej i rocznej:

        1)   Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia, oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

        2)   Klasyfikację śródroczną przeprowadza się najpóźniej w ostatnim dniu przed końcem półrocza;

        3)   Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa odpowiednio w ust.42 i 42a;

        4)   Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

        5)   Klasyfikację roczną przeprowadza się na 2 tygodnie przed końcem roku szkolnego.

         

        Dziennik elektroniczny (e-dziennik) jest uznaną przez rodzica formą komunikacji między szkołą, wychowawcą, nauczycielem i specjalistą, którą rodzic zobowiązuje się stosować.( do statutu i podpis na pierwszym zebraniu )

         

        Usprawiedliwienia odbywają się tylko drogą elektroniczną   - e-usprawiedliwienia .

         

         

        Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz z zachowania

         

        70.    Uczeń lub jego rodzice mogą wnioskować o uzyskanie przez ucznia wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna.

        71.    Wniosek, o którym mowa w ust. 70 musi być złożony u nauczyciela danego przedmiotu nie później niż do 5 dni od uzyskania informacji przekazanej ustnie przez tego nauczyciela o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć.

        72.    Wniosek, o którym mowa w ust. 70 może być złożony, jeżeli uczeń w danym roku szkolnym spełnił następujące warunki:

        a.    systematycznie uczestniczył w danych zajęciach edukacyjnych;

        b.    w ustalonym przez nauczyciela terminie oddawał prace plastyczne, projekty, prace domowe;

        c.    systematycznie odrabiał zadania domowe;

        d.   systematycznie i zgodnie z WO poprawiał oceny bieżące;

        e.    aktywnie, w miarę swoich możliwości uczestniczył w zajęciach edukacyjnych.

        73.    Nauczyciel danego przedmiotu przeprowadza całoroczny sprawdzian wiadomości
        i umiejętności ucznia z danych zajęć edukacyjnych zgodny z wymaganiami edukacyjnymi na ocenę wskazaną we wniosku, o którym mowa w ust. 67, przy czym sprawdzian ma formę pisemną lub ustną po wcześniejszym jej uzgodnieniu z rodzicami ucznia.

        74.    Sprawdzenie wiedzy i umiejętności, przeprowadza się w ostatnim tygodniu przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, w terminie ustalonym przez nauczyciela.

        75.    Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców skierowany do wychowawcy klasy uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę zachowania jeżeli spełnienie kryteriów oceny wyższej niż przewidywana jest niemożliwe ze względu na indywidualne specyficzne trudności psychofizyczne, które uniemożliwiają sprostanie tym wymaganiom, stwierdzone na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej w tym publicznej poradni  specjalistycznej, oraz także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art.71 b ust.3 b ustawy o systemie oświaty, w przypadku, kiedy nie było wcześniej informacji na ten temat. 

        76.    Wniosek, o którym mowa w ust. 75 wraz z uzasadnieniem oraz załączoną opinią poradni, o której mowa w 72 ust. należy złożyć w terminie do 5 dni od dnia uzyskania informacji o przewidywanej ocenie zachowania przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej. Wychowawca klasy ponownie rozpatruje roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania uwzględniając uzasadnienie wniosku wraz z załącznikami do niego.

        77.    Wychowawca ustala ponownie roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych oraz
        z zachowania uwzględniając wniosek wraz załącznikami do niego.

         

        Egzamin klasyfikacyjny

         

        78.    Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
        z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

        79.    Uczeń nie sklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

        80.    Na prośbę ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazie zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

        81.    Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

        82.    Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się zgodnie z trybem przewidzianym dla egzaminu poprawkowego w poniższych terminach:

        a.    egzamin klasyfikacyjny za pierwsze półrocze przeprowadza się w terminie do końca marca bieżącego roku

        b.    egzamin klasyfikacyjny roczny przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu wakacji letnich.

        83.    Termin egzaminu klasyfikacyjnego jest uzgodniony w formie pisemnej z uczniem i jego rodzicami.

        84.    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

        a.    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji;

        b.    nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniego oddziału klasy. 

        85.    Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami, liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

        86.    W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice ucznia.

        87.    Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin klasyfikacyjny, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, a także informację o wykonanym przez ucznia zadaniu praktycznym. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

         

        Egzamin poprawkowy

         

        88.    Uczeń, który w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych otrzymał jedną ocenę niedostateczną, może zdawać egzamin poprawkowy.

        89.    Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy, na wniosek własny lub jego rodziców.

        90.    W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych obowiązkowych.

        91.    Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, zajęć technicznych, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

        92.    Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu wakacji letnich.

        93.    Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:    

        a.    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji;

        b.    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

        c.    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

        94.    Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

        95.    Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był egzamin poprawkowy, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, a także informację o wykonanym przez ucznia zadaniu praktycznym.  Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

        96.    Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

        97.    Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do oddziału klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio oddział klasy.

        98.    Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego,

        99.     Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,

         

        Odwołanie od oceny rocznej z zajęć edukacyjnych i z zachowania

         

        100. Uczeń lub jego rodzice mogą, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenie zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

        101. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona nie zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej w części dotyczącej danego ucznia, a następnie powołuje komisję, która:

        a.    w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej raz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

        b.    w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadków równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

        102. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 98 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

        103. W skład komisji wchodzą:

        a.    w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

        i.          dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji,

        ii.          nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

        iii.          nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzącej takie same zajęcia edukacyjne;

        b.    w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

        i.          dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji,

        ii.          wychowawca klasy,

        iii.          wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

        iv.          pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,

        v.          psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,

        vi.          przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

        vii.          przedstawiciel rady rodziców.

        104. Nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu może być zwolniony na jego prośbę z obowiązku przeprowadzenia egzaminu poprawiającego ocenę klasyfikacyjną. Dyrektor szkoły powołuje wtedy innego nauczyciela tego lub pokrewnego przedmiotu.

        105. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

        a.    w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

        i.          skład komisji,

        ii.          termin sprawdzianu,

        iii.          zadania sprawdzające,

        iv.          wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę klasyfikacyjną,

        v.          nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian;

        vi.          imię i nazwisko ucznia;

        b.    w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

        i.          skład komisji,

        ii.          termin posiedzenia,

        iii.          wynik głosowania,

        iv.          ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem,

        v.          imię i nazwisko ucznia.

        106. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

        107. Do protokołu, o którym mowa w ust. 103 dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

        108. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 98 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

        109. Przepisy ust. 97-102 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

        110. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

         

        Promocja

         

        111. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;

        112. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

        113. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami

        110a. O promowaniu do oddziału klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.

        110b. Uczeń oddziału klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do oddziału klasy programowo wyższej

        114. Ucznia klasy I-III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia. Decyzję wydaje rada pedagogiczna uzasadniając ją poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia.

        115. uchylono

        116. uchylono

        117. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I - III szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

         

        Przepisy końcowe

         

        118. (uchylony)

        119. Uczeń kończy szkołę podstawową:

        a.    jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej;

        b.    przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

        120. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

        121. (uchylono)

        122. Wewnątrzszkolne Ocenianie podlega monitorowaniu w ciągu całego roku szkolnego w sposób ustalony przez dyrektora.

        123. W sierpniu każdego roku WO podlega ewaluacji.

        a.    Ewaluacji dokonuje na posiedzeniu rada pedagogiczna na podstawie monitorowania, opinii Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców;

        b.    Po ewaluacji WO obowiązuje od września nowego roku szkolnego, po nowelizacji statutu i  zapoznaniu z nim organów szkoły.

         

        § 13a.

        Egzamin ósmoklasisty

         

        1.  Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.

        2.  Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.

        3.  Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

        1)  język polski;

        2)  matematykę;

        3)  język obcy nowożytny;

        4)  jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.

        4.  Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.

        5.  Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 4 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

        6.  Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:

        1)  nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo

        2)  przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów – przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem.

        7.  W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.

        8.  Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

         

        § 13b.

        Religia i etyka

         

        1.    Na życzenie rodziców (w formie pisemnego oświadczenia) w szkole organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii i etyki.

        2.    Rezygnację z uczestniczenia w nauce religii składają rodzice rezygnacja z uczestniczenia w zajęciach z religii może nastąpić w każdym czasie roku szkolnego;

        3.    Lekcje religii organizowane są dla grupy nie mniej niż 7 uczniów.

        4.    Dla mniejszej liczby uczniów w oddziale klasy organizuje się lekcję religii w grupach łączonych.

        5.    Szkoła jest obowiązana zapewnić w czasie trwania lekcji religii lub etyki opiekę lub zajęcia wychowawcze uczniom, którzy nie korzystają z lekcji religii lub etyki w szkole ocena z katechezy jest brana pod uwagę przy obliczaniu średniej ocen.

         

        Organy szkoły

        § 14.

         

        1.    Organami szkoły z odziałem przedszkolnym są:

        1)   Dyrektor Szkoły;

        2)   Rada Pedagogiczna;

        3)   Rada Rodziców;

        4)   Samorząd Uczniowski.

        1a. Dyrektor w ramach jednoosobowego kierownictwa i jednoosobowej odpowiedzialności sprawuje nadzór, kieruje i ponosi odpowiedzialność za całokształt pracy dydaktyczno-wychowawczej, opiekuńczej i administracyjno-gospodarczej szkoły.

        2.    Do kompetencji dyrektora szkoły należy w szczególności:

        1)   kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;

        2)   sprawowanie opieki nad uczniami;

        3)   sprawowanie nadzoru pedagogicznego;

        4)   stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

        5)   realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;

        6)   dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;

        7)   zatwierdzanie planu finansowego środków specjalnych;

        8)   dopuszczanie do użytku programów nauczania przedstawionych przez nauczycieli

        9)   organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły;

        10)    współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

        11)    wnioskowanie do kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

        12)    zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

        13)    przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;

        14)    występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;

        15)    kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodach szkoły;

        16)    powierzenie stanowiska wicedyrektora szkoły oraz innych stanowisk kierowniczych w szkole, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej;

        17)    wstrzymywanie wykonywania uchwał stanowiących Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa;

        18)    zawiadomienie organu prowadzącego szkołę oraz sprawującego nadzór pedagogiczny o wstrzymaniu uchwał, o których mowa w pkt. 16;

        19)    przedstawienie Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły;

        20)    wykonywania innych zadań wynikających z przepisów;

        21) dopuszcza do publicznej wiadomości informacje o szkolnym zestawie podręczników i programów nauczania, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;

        22) Ma obowiązek w terminie 30 dni od otrzymania stanowiska organu nadzoru poinformować go o sposobie realizacji zaleceń pokontrolnych;

        23) Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia ucznia;

        24) współpracuje z pielęgniarką albo osobami (instytucjami) higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;

        25) organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

        2aa. Dyrektor szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić:

        1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;

        2) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.

        2a. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia i wychowania. W jej skład wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

        3.    Kompetencje Rady Pedagogicznej:

        1)   Stanowiące:

        a)    zatwierdzanie planów pracy szkoły,

        b)   zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

        c)    podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;

        d)   ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

        e)    uchwalanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

        f)    (uchylony)

        g)   uchwalanie statutu szkoły (gdy nie ma rady szkoły),

        h)   uchwalanie regulaminu Rady Pedagogicznej,

        i)     szkolnego zestawu podręczników,

        j) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego;

        2)   Opiniujące:

        a)    opiniuje organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

        b)   projekt planu finansowego szkoły składany przez Dyrektora;

        c)    wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

        d)   propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

        e)    szkolny zestaw programów nauczania. Dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku program nauczania;

        f)    przydzielenie dodatkowych zajęć edukacyjnych z godzin do dyspozycji dyrektora;

        g)   opiniuje pracę dyrektora przy dokonywaniu oceny jego pracy;

        h)   indywidualny tok nauki;

        i)     indywidualny program nauki;

        j)     propozycje dyrektora dotyczące powołania i odwołania osoby zajmującej stanowisko wicedyrektora oraz inne stanowiska kierownicze w szkole;

        k)   opiniuje kandydata na stanowisko dyrektora po nierozstrzygniętym konkursie.

        3)   Inne:

        a)    występowanie z wnioskiem o odwołanie z funkcji dyrektora (wniosek wiążący),

        b)   wyłonienie przedstawiciela do zespołu oceniającego rozpatrującego wniosek odwołania od oceny pracy,

        c)    wyłonienie przedstawiciela do komisji konkursowej,

        d)   występowanie z wnioskiem do organu prowadzącego o nadanie imienia szkole.

        4.    Reprezentację rodziców w szkole tworzy Rada Rodziców oraz klasowe (oddziałowe) Rady Rodziców tzw. trójki klasowe, celem rady rodziców jest podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także wnioskowanie do organów szkoły w tym zakresie, a w szczególności:

        1)   Rodzice i nauczyciele ściśle ze sobą współpracują w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki;

        2)   Podstawową formą współpracy są bieżące kontakty wychowawców i rodziców, zebrania walne rodziców, wywiadówki, wywiady środowiskowe z udziałem wychowawcy i pedagoga szkolnego;

        3)   Częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji nie może być mniejsza niż 2 razy w semestrze. Terminy wywiadówek ustalone są w planie pracy szkoły;

        4)   Formy współdziałania, o których mowa w ust. 4 uwzględniają prawo rodziców do:

        a)    znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie i szkole,

        b)   znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,

        c)    uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,

        d)   uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,

        e)    udziału w wycieczkach, imprezach kulturalnych i działaniach gospodarczych,

        f)    wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły;

        5)   Rada Rodziców posiada następujące kompetencje i prawa do:

        a)    Uchwalania regulaminu swej działalności,

        b)   Decydowania o wydatkowaniu swoich funduszy zgodnie a planem finansowym, rozpatrując również wnioski dyrekcji o dotacje na potrzeby szkoły,

        c)    Znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych klasy i szkoły,

        d)   Uzyskiwania od dyrektora szkoły informacji na temat zarządzania i kierowania jednostką placówką,

        e)    Znajomości klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,

        f)    Znajomości wymagań edukacyjnych dla poszczególnych przedmiotów,

        g)   Uzyskania rzetelnej informacji o uczniach, ich zachowaniu, postępie i przyczynach trudnościach w nauce,

        h)   Uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia uczniów,

        i)     Wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii o pracy szkoły,

        j)     Przekazywania części swoich uprawnień prezydium Rady Rodziców w formie uchwały,

        k)   Wyrażania swoich decyzji w formie uchwał zgodnych z regulaminem Rady Rodziców,

        l)     Odwoływania się w sprawach spornych z innymi organami szkoły do organu sprawującego nadzór pedagogiczny, celem uzyskania właściwej wykładni i oceny prawnej.

        5.    Samorząd Uczniowski, tworzą go wszyscy uczniowie szkoły.

        6. Władzami samorządu są:

        1) na szczeblu klas: samorządy klasowe;

        2) na szczeblu szkoły: rada samorządu uczniowskiego.

        7. Kompetencje Samorządu Uczniowskiego:

        1)   Może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

        a)    prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymogami,

        b)   prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

        c)    prawo zgłaszania uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole, prawo wnoszenia uwag do opinii władz szkoły o uczniach,

        d)   prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

        e)    prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

        f)    prawo organizowania apeli i redagowania gazetki ściennej lub innej formy w celu informowania uczniów o swej działalności,

        g)   prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego;

        2)   Uchwala regulamin swojej działalności;

        3)   Opiniuje program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki zdrowotnej;

        4)   Realizuje inne zadania wynikające z przepisów.

        8. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

        9. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

         

        § 15.

         

        1.    Wszystkie sytuacje konfliktowe zachodzące pomiędzy organami szkoły dotyczące działalności dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczej rozwiązywane są wewnątrz szkoły przez dyrektora, po wysłuchaniu wszystkich stron, oraz po umożliwieniu im wymiany opinii i złożeniu wniosków.

        2.    Dyrektor metodą negocjacji i porozumienia dąży do rozwiązania kwestii spornych.

        3.    Szkoła posiada procedurę przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków.

        4.    W przypadku braku porozumienia stron, po wyczerpaniu wszystkich sposobów złagodzenia konfliktu, każdy z organów może zwrócić się do organu prowadzącego.

        5. Wszystkie organy szkoły mają prawo i obowiązek współpracy.

        6. Dyrektor zapewnia każdemu z organów szkoły możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach kompetencji określonych ustawą o systemie oświaty.

        7. Dyrektor umożliwia współpracę organów i rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły, w szczególności poprzez:

        1) uczestnictwo w spotkaniach poszczególnych organów;

        2) organizację spotkań typu nauczyciele – rodzice, dyrektor – rodzice, dyrektor – samorząd uczniowski i.t.p.;

        3) zapewnienie bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach;

        4) określenie procedur stosowanych w wypadku konfliktów:

        a) konflikty uczeń – uczeń rozstrzyga wychowawca oddziału przy pomocy pedagoga,

        b) konflikty uczeń – nauczyciel rozstrzyga wychowawca oddziału (dla nauczycieli uczących w danym zespole) lub Dyrektor Szkoły (dla nauczycieli zatrudnionych w Szkole), w wypadku ich nierozstrzygnięcia Organ Prowadzący Szkołę,

        c) konflikty między nauczycielami rozstrzyga Dyrektor Szkoły, a w wypadkach nierozstrzygnięcia sporu Organ Prowadzący na wniosek jednej ze stron,

        d) konflikty między Dyrektorem Szkoły a nauczycielami rozstrzyga Organ Prowadzący na wniosek jednej ze stron,

        e) Konflikt między rodzicami a innymi organami szkoły rozstrzyga w pierwszej instancji Dyrektor Szkoły, a w przypadkach spornych Organ Prowadzący Szkołę.

        8. Dyrektor stwarza rodzicom możliwość spotkania z nauczycielami i wymiany informacji na temat postępów w nauce uczniów, sukcesów i problemów wychowawczych, szkolnych programów nauczania, wychowania i oceniania.

        9. Dyrektor szkoły w porozumieniu z pozostałymi organami szkoły ustala zasady informowania rodziców i uczniów o wynikach nauczania, zasadach klasyfikowania i promocji oraz podstawowych dokumentach szkoły.

         

        § 15a.

        Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami

         

        1. Rodzice i nauczyciele ściśle ze sobą współpracują w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

        2. Podstawową formą współpracy są kontakty indywidualne wychowawców i rodziców oraz zebrania.

        3. Częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji nie może być mniejsza niż 2 razy w półroczu.

        4. Rodzice uczestniczą w wywiadówkach. W przypadku, gdy rodzic nie może wziąć udziału w zebraniu z przyczyn od niego niezależnych powinien skonsultować się z wychowawcą w innym terminie.

        5. Formy współdziałania ze szkołą uwzględniają prawo rodziców do:

        1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w danym oddziale klasy i szkole;

        2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;

        3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce:

        a) na zebraniach,

        b) podczas indywidualnych konsultacji w terminie ustalonym wcześniej z nauczycielem, konsultacje te nie mogą odbywać się w czasie lekcji prowadzonej przez nauczyciela,

        c) w kontaktach z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką;

        3) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;

        4) imprezach kulturalnych i działaniach gospodarczych;

        5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny oraz organowi prowadzącemu opinii na temat pracy szkoły.

        6. (uchylony)

         

        Organizacja szkoły

        § 16.

         

        1.    Ustala się dwa półrocza w roku szkolnym:

        1)   pierwsze półrocze trwa od dnia rozpoczęcia roku szkolnego do dnia ustalonego przez dyrektora szkoły;

        2)   drugie półrocze trwa od dnia ustalonego przez dyrektora szkoły do dnia zakończenia roku szkolnego;

        3)   dyrektor szkoły podejmuje decyzje o których mowa w p.1 oraz p.2 po ogłoszeniu przez Ministra Edukacji Narodowej terminu ferii zimowych na terenie Województwa Śląskiego;

        4)   Wiosenna przerwa świąteczna rozpoczyna się w czwartek poprzedzający święta wielkanocne i kończy w pierwszy wtorek po świętach wielkanocnych;

        5)   Zajęcia edukacyjne organizowane w pięciu dniach tygodnia. W wolne soboty mogą być organizowane zajęcia sportowe oraz imprezy okolicznościowe oraz zajęcia edukacyjne dopuszczone do odpracowania. przez Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie organizacji roku szkolnego.

        2.    Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły, których wymiar określają ramowe plany nauczania są:

        1)   obowiązkowe zajęcia lekcyjne;

        2)   zajęcia korekcyjno-wyrównawcze organizowane dla uczniów mających trudności
        w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci i młodzieży;

        3)   nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.

        3.    Cykl kształcenia w szkole trwa 8 lat i jest zgodny z ramowym planem nauczania.

         

        § 17.

         

        1.    Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.

        2.    W szkole jest prowadzony oddział przedszkolny.

        3.    Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
        z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.

        4.    Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności stosuje się zasadę, by jeden wychowawca prowadził swój zespół klasowy przez cały etap nauczania tj. w klasach I – III i IV – VIII.

        4a. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych.

        5.    W szczególnych okolicznościach dyrektor może powierzyć jednemu nauczycielowi dwa oddziały pod warunkiem, że nauczyciel wyrazi na to zgodę oraz daje gwarancję podołania obowiązkom z tego wynikającym.

        6.    W szkole przeciętna liczba uczniów w oddziale powinna wynosić od 25 do 30 uczniów. Nie tworzy się nowego oddziału tej samej klasy, jeżeli średnia liczba uczniów w każdym z tych oddziałów byłaby niższa niż 16.

        7.    Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I-III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów. Liczba uczniów w oddziale klas I-III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III zostanie zwiększona, w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

        8.    W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia roku szkolnego do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału klas I- III, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej może dzielić dany oddział, za zgoda organu prowadzącego jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 7

        9.    Liczba uczniów w oddziale klas I- III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

        10.  Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.

         

        § 18.

         

        1.    Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych nowożytnych, informatyki i zajęć komputerowych.

        2.    Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych nowożytnych, informatyki i zajęć komputerowych w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.

        3.    W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 2, można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

        4.    Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VIII prowadzone są w grupach liczących nie więcej niż 25 uczniów. Zajęcia wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.

        5.    Podział na grupy jest obowiązkowy na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów.

         

        § 19.

         

        1.    Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 – 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

        2.    W pomieszczeniach, w których odbywają się zajęcia zapewnia się temperaturę co najmniej 18 °C. Jeżeli temperatura jest niższa lub wystąpiły zdarzenia zagrażające zdrowiu dzieci dyrektor zawiesza zajęcia na czas oznaczony, powiadamiając o tym organ prowadzący.

        3.    Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący
        te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w ust. 1.

         

        § 19a.

         

        1. Szkoła prowadzi doradztwo zawodowe dla uczniów, przez prowadzenie zaplanowanych i systematycznych działań mających na celu wspieranie uczniów w procesie podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych.

        2. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz z planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania odpowiednio uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.

        3. Doradztwo prowadzone jest w następujących formach:

        1) zajęcia z wychowawcą klasy;

        2) zajęcia prowadzone przez doradcę zawodowego, pedagoga szkolnego;

        3) udzielanie porad rodzicom przez wychowawców, doradcę zawodowego, pedagoga szkolnego;

        4) warsztatów dla uczniów.

        4. Nauczyciel wyznaczony przez dyrektora realizuje następujące zadania z doradztwa zawodowego:

        1) systematycznie diagnozuje zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

        2)

        3) prowadzi zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;

        4) koordynuje działalność informacyjno-doradczą prowadzoną przez szkołę, w tym gromadzi, aktualizuje i udostępnia informacje edukacyjne i zawodowe właściwe dla danego poziomu kształcenia.

        5) współpracuje z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno--zawodowego;

        6) wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

        7) opracowuje we współpracy z innymi nauczycielami program realizacji wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego oraz koordynuje jego realizację.

        5. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w oddziale przedszkolnym obejmują preorientację zawodową, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.

        6. Działania z zakresu doradztwa w klasach I-VI obejmują orientację zawodową która ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.

        7. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII mają na celu wspieranie uczniów w procesie przygotowania ich do świadomego i samodzielnego wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, z uwzględnieniem ich zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji zawodowych oraz informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy.

         

        § 20.

         

        1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje (w ramach przydzielonych godzin) świetlicę.

        2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.

        3. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 będących pod opieką jednego nauczyciela.

        4. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie deklaracji składanych przez rodziców lub opiekunów.

        4a. Świetlica pełni funkcje:

        1)   opiekuńczą;

        2)   wychowawczą;

        3)   profilaktyczną;

        4)   edukacyjną.

        5. Zadania wychowawcy świetlicy:

        1)   odpowiada za:

        a)    całokształt pracy wychowawczo – dydaktyczno – opiekuńczej w świetlicy,

        b)   wyposażenie świetlicy i stołówki,

        c)    opracowanie rocznego planu pracy świetlicy,

        d)   opracowanie planu godzin pracy;

        2)   dba o aktualny wystrój świetlicy;

        3)   bierze udział w pracy istniejących zespołów nauczycielskich;

        4)   współpracuje z nauczycielami przedmiotów i wychowawcami w zakresie pomocy
        w kompensowaniu braków dydaktycznych;

        5)   współpracuje z pedagogiem szkolnym, otacza opieką dzieci zaniedbane wychowawczo, z rodzin niepełnych, wielodzietnych oraz innymi wymagającymi szczególnej opieki;

        6)   współpracuje z rodzicami;

        7)   współpracuje z Ośrodkiem Pomocy Społecznej;

        8)   uzgadnia z przełożonymi potrzeby materialne świetlicy i stołówki;

        9)   posiadane wyposażenie, materiały i pomoce szkolne eksploatuje zgodnie z przepisami i odpowiednio je zabezpiecza przed kradzieżą, zniszczeniem, a zużyte przedstawia do wybrakowania i spisania.

        6. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej:

        1) wszyscy uczniowie mogą korzystać z dożywiania w stołówce szkolnej;

        2) w czasie wydawania obiadów, dyżury w stołówce pełnią wychowawcy w świetlicy;

        3) korzystających z usług stołówki obowiązuje obowiązek zachowania porządku, kultury i ciszy w czasie spożywania posiłków.

         

        § 21.

         

        1.    W szkole działa biblioteka. Biblioteka jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

        1a. Zadania biblioteki:

        1) udostępnianie książek i źródeł informacji uczniom, nauczycielom, innym pracownikom szkoły oraz rodzicom;

        2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z róż­nych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią komputerową;

        3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębia­nia u uczniów nawyków czytania i uczenia się;

        4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną.

        1b. Biblioteka szkolna realizuje następujące cele:

        1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, zainteresowań uczniów;

        2) przygotowywanie ucznia do samodzielnego i roztropnego szukania dobrej książki;

        3) rozbudzanie pragnienia kontaktu z książką;

        4) zaspakajanie potrzeb uczniów i nauczycieli związanych z realizacją programu dydaktyczno– wychowawczego szkoły;

        5) przygotowywanie do korzystania z różnych źródeł informacji;

        6) wdrażanie do poszanowania książki;

        7) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;

        8) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;

        9) współdziała z nauczycielami;

        10) rozwija życie kulturalne szkoły;

        11) wpieranie doskonalenia nauczycieli;

        12) przygotowuje uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa;

        13) kształtowanie postawy szacunku dla języka polskiego;

        14) kultywowanie tradycji regionu, gminy, szkoły i biblioteki.

        1c. Funkcje biblioteki szkolnej:

        1) dydaktyczna;

        2) wychowawcza;

        3) rekreacyjna;

        4) opiekuńcza;

        5) kulturalna.

        2.    Biblioteka szkolna jest pracownią służącymi do realizacji:

        1)   potrzeb i zainteresowań uczniów;

        2)   zadań dydaktyczno-wychowawczych;

        3)   doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli;

        4)   popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców;

        5)   popularyzowania tematyki ekologicznej i regionalnej.

        3.    Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz rodzice:

        1) współpraca z uczniami odbywa się za pośrednictwem łączników klasowych wybieranych w każdym roku szkolnym;

        2) we współpracy z nauczycielami gromadzony jest księgozbiór w celu wspomagania procesu dydaktycznego i wychowawczego szkoły;

        3) rodzice uczniów mają prawo korzystać ze zbiorów biblioteki na zasadach ustalonych w Regulaminie biblioteki;

        4) współpraca z innymi bibliotekami obejmuje organizowanie lekcji bibliotecznych
        i innych imprez czytelniczych oraz wymianę materiałów.

        4.    Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:

        1)   gromadzenie zbiorów i ich katalogowanie;

        2)   korzystanie ze zbiorów w kąciku bibliotecznym;

        3)   wypożyczanie pozycji książkowych do domu;

        4)   poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł oraz efektywne posługiwanie się technologią informacyjną.

        5.    Godziny pracy bibliotekarzy umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

        6.    Czas pracy biblioteki ustala dyrektor szkoły na podstawie tygodniowego podziału zajęć uczniów. Czas pracy biblioteki może ulec zmianie w ciągu roku, o ile zajdzie taka potrzeba.

        7.    Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

        1)   prowadzenie katalogów i kart czytelniczych;

        2)   prowadzenie ksiąg inwentarzowych;

        3)   przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji przy współudziale wychowawców i nauczycieli różnych przedmiotów;

        4)   dbanie o stan techniczny księgozbioru;

        5)   dbanie o wystrój estetyczny pomieszczeń biblioteki;

        6)   propagowanie czytelnictwa;

        7)   prowadzenie gazetek tematycznych na korytarzach szkolnych;

        8)   przeprowadzanie konkursów czytelniczych;

        9)   wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów;

        10)    udostępnianie książek i innych źródeł informacji;

        11)    rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się m.in. poprzez: prowadzenie akcji promujących czytelnictwo, konkursów wewnętrznych dla uczniów z uwzględnieniem indywidualnych możliwości dziecka;

        12) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną m.in. poprzez:

        a) informowanie o wydarzeniach kulturalnych w regionie,

        b) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa przez organizowanie wystaw i pokazów,

        c) organizowanie konkursów czytelniczych, recytatorskich, literackich i plastycznych,

        d) aktywny udział w imprezach organizowanych przez placówki kulturalne powiatu;

        13) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną m. in. poprzez:

        a) prowadzenie lekcji z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego,

        b) wspieranie pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli, dokształcania i doskonalenia,

        c) systematyczne tworzenie i aktualizacja warsztatu informacyjnego biblioteki

        d) wybór i gromadzenie wszelkich materiałów wspomagających prace nauczyciela,

        e) rozpoznawanie i zaspokajanie w ramach możliwości zgłaszanych potrzeb czytelniczych i informacyjnych,

        f) udzielanie porad, informacji bibliotecznych, doradztwo w sprawach czytelnictwa, promocja księgozbioru pozalekturowego i nowości wydawniczych i bibliotecznych.

        8.    Bibliotekarz może prowadzić kiermasze książek i podręczników szkolnych. Dochód   osiągnięty z tego tytułu przeznaczony jest na uzupełnianie zbiorów.

        9. Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:

        1) właściwą obsadę personalną;

        2) w miarę możliwości odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę;

        3) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;

        4) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;

        5) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów   bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej;

        6) zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki;

        7)        stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotece.

        10. W ramach swej działalności biblioteka szkolna może także nawiązywać współpracę z :

        1) gminą;

        2) władzami lokalnymi;

        3) ośrodkami kultury;

        4) innymi instytucjami.

        11. Formy współpracy biblioteki szkolnej:

        1) Biblioteka szkolna współpracuje z wymienionymi w ust. 10 organami poprzez:

        a) udostępnianie zgromadzonych zbiorów bibliotecznych i innych źródeł informacji,

        b) rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

        c) prowadzenie punktów bibliotecznych,

        d) wypożyczanie części zbiorów na określony czas,

        e) prowadzenie punktów bibliotecznych,

        f) przygotowywanie materiałów na określone tematy, w przygotowywaniu się do konkursów,

        g) pomoc w doborze literatury tematycznej

        h) informowanie, propagowanie informacji o stanie czytelnictwa w szkole,

        i) uczestnictwo, organizacja oraz pomoc i współudział w organizacji uroczystości szkolnych i środowiskowych,

        j) popularyzacja wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,

        k) pomoc w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych,

        l) propagowanie dziedzictwa kultury narodowej, regionalnej i historii,

        m) organizacja konkursów czytelniczych, wieczorków poetyckich, spotkań
        z literaturą, wystawek,

        n) wypracowywanie środków na zakup nowości i doposażenie księgozbioru,

        o) organizacja wycieczek do innych bibliotek.

         

        § 22.

         

        1.    Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania – do dnia 21 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 29 maja danego roku.

        2.    W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności:

        1) liczbę oddziałów poszczególnych klas;

        2) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;

        3) dla poszczególnych oddziałów:

        a) tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć prowadzonych w grupach,

        b) tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie,

        c) tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,

        d) wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,

        e) wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może dodatkowo przyznać w danym roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych, w szczególności dodatkowych zajęć edukacyjnych lub na zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

        f) tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły;

        4) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;

        5) liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;

        6) liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych;

        7) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli;

        8) liczbę godzin zajęć świetlicowych, liczbę uczniów korzystających z opieki świetlicowej oraz liczbę nauczycieli prowadzących zajęcia świetlicowe;

        9) liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej.

         

        § 23.

         

        Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

         

        § 23a.

        Organizacja wolontariatu

         

        1. W Szkole może być prowadzona za zgodą rodziców działalność dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza na zasadach wolontariatu pod nadzorem merytorycznym i metodycznym Dyrektora szkoły.

        2. Cele i sposoby działania:

        1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;

        2) rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;

        3) działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska naturalnego;

        4) wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy;

        5) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

        6) promocja idei wolontariatu w szkole.

        3. Za zgodą rodziców oraz Dyrektora szkoły opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych może sprawować wolontariusz.

        4. Zajęcia pozalekcyjne mogą być prowadzone przez instytucje do tego uprawnione na zasadach wolontariatu lub odpłatnie po uzyskaniu zgody rodziców i Dyrektora szkoły.

        5. Wolontariusze powinni posiadać odpowiednie kwalifikacje i spełniać wymagania odpowiednie do rodzaju i zakresu wykonywanych świadczeń, jeżeli obowiązek posiadania takich kwalifikacji i spełniania stosownych wymagań wynika z odrębnych przepisów.

         

        § 23b.

        Organizacja współdziałania szkoły ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej

         

        1.    W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.

        2.    Współpraca szkoły ze stowarzyszeniem:

        1) pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz uczniów;

        2) wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą szkoły;

        3) umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów uczniowskich;

        4) wpływa na integrację uczniów;

        5) wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki.

        3.    Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor Szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

        4.    Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach Rady Pedagogicznej.

        5.    Szkoła i Stowarzyszenie czerpią obopólne korzyści ze swojej działalności.

        6.    Stowarzyszenie ma prawo do darmowego korzystania z pomieszczeń i zasobów szkoły w miarę możliwości.

        7.    Stowarzyszenie ma pełne suwerenne prawo wypowiadać się w kluczowych sprawach wewnętrznych szkoły.

         

        § 23c.

         

        1)   Szkolna służba zdrowia odpowiada za zdrowie i rozwój fizyczny uczniów, dba o stan higieniczno-sanitarny szkoły oraz uczestniczy w szerzeniu oświaty zdrowotnej, współdziałających w realizacji swoich obowiązków z dyrektorem szkoły, nauczycielami i rodzicami oraz terenowymi placówkami służby zdrowi

        2)   Do zadań pielęgniarki szkolnej należy:

        1)   Wykonywanie testów przesiewowych (pomiary wzrostu i ciężaru ciała, bada wzrok, słuch, postawę ciała);

        2)   Pomaganie uczniom, którzy mają problemy zdrowotne:

        a)    w radzeniu sobie z chorobą lub niepełnosprawnością,

        b)   w utrzymaniu kondycji fizycznej i samopoczucia,

        c)    udziela porad dotyczących stylu życia, samoobserwacji i samoopieki.

        3)   Udziela pomocy w nagłych wypadkach.

        4)   Współpracuje z dyrektorem szkoły i nauczycielami w sprawach dotyczących bezpieczeństwa uczniów, żywienia, warunków higienicznych w szkole oraz edukacji zdrowotnej.

        5)   Prowadzi profilaktykę próchnicy.

        3. Obecność pielęgniarki lub higienistki szkolnej zależy od liczby uczniów i planu lekcji.

         

        Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

        § 24.

         

        1.    W szkole zatrudnia się nauczycieli, pracowników administracyjnych oraz pracowników obsługi.

        2.    Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.

        3.    Praca pracowników pedagogicznych podlega ocenie.

        4.    Przy ocenie pracy pracowników Dyrektor bierze pod uwagę:

        1) poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

        2) prawidłowość realizacji zadań wynikających ze statutu szkoły;

        3) kulturę i poprawność języka;

        4) pobudzanie inicjatywy uczniów;

        5) zaangażowanie zawodowe nauczyciela;

        6) działania nauczyciela w zakresie wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb;

        7) przestrzeganie porządku pracy (punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji, właściwe prowadzenie dokumentacji).

         

        § 24a.

         

        1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą, poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

        2. Za organizację w/w praktyk w szkole odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.

        3. W trakcie praktyk słuchaczowi/studentowi zapewnia się następujące formy aktywności:

        1)   obserwowanie zajęć;

        2)   asystowanie nauczycielowi prowadzącemu zajęcia;

        3)   prowadzenie zajęć wspólnie z nauczycielem;

        4)   samodzielne prowadzenie zajęć;

        5)   planowanie i omawianie zajęć prowadzonych przez siebie i opiekuna praktyk.

        4. Udział studentów w zajęciach objętych praktykami pedagogicznymi jest dokumentowany. Praktyki pedagogiczne podlegają ocenie z uwzględnieniem opinii opiekuna praktyk w szkole.

         

        § 25.

         

        1.    Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

        2.    Do zadań nauczycieli należą w szczególności:

        1)   odpowiadanie za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;

        2)   kierowanie przebiegiem procesu dydaktycznego;

        3)   dbanie o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;

        4)   wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań;

        5)   udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów;

        6)   sprawiedliwe, bezstronne, obiektywne, systematyczne i jawne ocenianie uczniów;

        7)   doskonalenie umiejętności dydaktycznych poprzez dokształcanie się i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej;

        8)   przestrzeganie przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

        9)   realizowanie programu nauczania, wychowania i opieki w powierzonych oddziałach klas, zespołach, osiągając w stopniu optymalnym cele szkoły;

        10)    sprawiedliwie ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów;

        11)    respektowanie prawa ucznia;

        12)    wzbogacanie własnego warsztatu pracy pedagogicznej;

        13)    branie udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole i poza nią;

        14)    informowanie ucznia, rodziców, wychowawcę i dyrektora szkoły o wynikach w nauce i zachowaniu swoich podopiecznych;

        15) przestrzeganie zasad systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;

        16) natychmiastowe reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie ich bezpieczeństwa;

        17) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły oraz poprosić o podanie celu pobytu na terenie szkoły i zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły;

        18) niezwłoczne zawiadomienie dyrektora szkoły o wszelkich zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia osób przebywających na terenie szkoły;

        19) na początku lekcji sprawdzenie i odnotowanie w dzienniku lekcyjnym obecność uczniów na lekcji;

        20) poznanie i przestrzeganie procedur obowiązujących w szkole;

        21) egzekwowanie właściwego stroju ucznia zgodnie z Regulaminem stroju i wyglądu ucznia Szkoły Podstawowej w Stanowicach;

        22) przestrzeganie tajemnic służbowych;

        23) prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania (dzienniki, plany dydaktyczne);

        24) opracowanie i przedstawienie uczniom i rodzicom szczegółowych zasad oceniania w zakresie własnego przedmiotu.

        3.    Pracownicy administracji i obsługi wykonują swoje zadania w oparciu o szczegółowy zakres obowiązków ustalony przez dyrektora szkoły.

         

        § 26.

         

        1.    Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

        2.    Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe.

        3.    Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.

        4.    Do podstawowych zadań zespołów o których mowa w ust. 2 należą w szczególności:

        1)   zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania;

        a) Przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycję jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziale klas I- III oraz jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów oddziałów klas IV- VIII oraz materiałów ćwiczeniowych,

        b) Wybór podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym uwzględniającym potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów;

        2)   wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania wyników nauczania;

        3)   organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

        4)   współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, warsztatów szkolnych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;

        5)   wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;

        6)   opracowywanie programów wychowawczych, planów pracy szkoły oraz regulaminów jej funkcjonowania;

        7)   współpraca z pedagogiem szkolnym, wychowawcami i rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

         

        § 27.

         

        1.    Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

        2.    Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły. Spełnianie tych obowiązków i zadań podlega kontroli dyrektora, w ramach sprawowanego przez niego nadzoru pedagogicznego.

        3.    Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami a w szczególności:

        1)   tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

        2)   inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

        3)   podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

        4.    Wychowawca klasy prowadzi na bieżąco dokumentację wychowawcy klasy obejmującą dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, rozkłady materiału nauczania. Dba wraz z uczniami
        o powierzoną im salę.

        5.    W celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 3 wychowawca;

        1)   otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

        2)   planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijające i integrujące zespół uczniowski, ponadto ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

        3)   organizuje zebrania rodziców w celu omówienia problemów wychowawczych i dydaktycznych klasy. Zebrania rodziców mają na celu poznanie i ustalenie potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci, pomoc w ich działaniach wychowawczych, włączenie w sprawy szkoły i klasy. W trakcie trwania zebrań nauczyciel gwarantuje rodzicom poszanowanie ich godności osobistej oraz zachowanie tajemnicy;

        4)   współdziała z pedagogiem szkolnym rozpatrując z nim trudne przypadki wychowawcze;

        5)   współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka.

        6.    Wszelkie problemy dydaktyczno – wychowawcze omawiane są na zebraniach zespołu wychowawczego, konferencjach Rady Pedagogicznej. Narady te mają służyć głównie zapoznanie wszystkich nauczycieli z problemami wychowawczymi uczniów szkoły. Mają również wzmóc działania w kierunku poznania środowiska uczniów, ich sytuacji materialnej. Wnioski z narad obowiązują wszystkich nauczycieli.

        7.    Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych. Dyrektor szkoły przydziela nauczycielowi rozpoczynającemu pracę w szkole - nauczyciela opiekuna. Ponadto zapewnia nauczycielom udział w konferencjach przedmiotowych, odczytach, warsztatach metodycznych.

         

        § 28.

         

        Szkoła zatrudnia pedagoga, do którego zadań należy w szczególności:

        1)   rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

        2)   określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

        3)   organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

        4)   podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego, o którym mowa w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;

        5)   wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego, o którym mowa w odrębnych przepisach;

        6)   planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w przypadku, gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy;

        7)   działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

         

        § 28a.

         

        1.    W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

        2. Dyrektor powołuje wicedyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej o przedstawionym kandydacie. Wicedyrektorzy przyjmują na siebie część zadań dyrektora, a w szczególności:   
        1) pełnią funkcję zastępcy dyrektora w przypadku jego nieobecności;

        2) przygotowują projekty następujących dokumentów organizacyjnych szkoły:

        a) szkolny zestaw programów nauczania;

        b) program wychowawczy szkoły;

        c) tygodniowy rozkład zajęć szkolnych;

        d) kalendarz imprez szkolnych;

        e) plan nadzoru pedagogicznego;

        f) informacje o stanie pracy szkoły w zakresie im przydzielonym;

        3) prowadzą czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli;

        4) pełnią bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą według ustalonego harmonogramu;

        5) nadzorują wypełnianie obowiązku szkolnego przez uczniów;

        6) organizują zastępstwa doraźne;

        7) przyjmują rodziców i odpowiadają na ich postulaty i skargi. Wicedyrektor:

        a) jest bezpośrednim przełożonym służbowym z upoważnienia Dyrektora Szkoły nauczycieli, wychowawców świetlicy, pedagoga szkolnego i bibliotekarzy,

        b) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego bieżącego nadzoru nad szkołą,

        c) decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej szkole,

        d) ma prawo formułowania projektu ocen pracy poległych mu bezpośrednio nauczycieli, a także oceniania pracy opiekuńczo-wychowawczej wszystkich nauczycieli,

        e) ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i kar dla pracowników szkoły,

        f) ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem „wicedyrektor szkoły” oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem ich zadań i kompetencji.

         

        Uczniowie szkoły

        § 29.

         

        1. Do klasy pierwszej sześcioletniej szkoły podstawowej, przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego, a także dzieci w stosunku do których wyrażono zgodę na wcześniejsze przyjęcie do szkoły w myśl obowiązujących przepisów.

        2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.

        3. Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej z rocznym wyprzedzeniem. Zapisywanie kończy się 31 sierpnia - w dniu poprzedzającym rozpoczęcie nowego roku szkolnego.

        4. W roku szkolnym 2017/2018 może zostać przyjęty uczeń, który w roku szkolnym 2016/2017 nie otrzymał promocji do klasy II gimnazjum.

        5. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.

        6. Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje dziecko, o którym mowa w ust. 5, jeżeli dziecko:

        1)  korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo

        2)  posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz zatrudniającą pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.

         

        § 29a.

        (uchylony)

         

        § 30.

         

        1.    Do szkoły przyjmuje się:

        1)   z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły;

        2)   na prośbę rodziców – dzieci zamieszkałe poza obwodem danej szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.

        2.    O przyjęciu uczniów do wszystkich klas szkoły podstawowej decyduje dyrektor szkoły. Przyjęcie do szkoły dziecka zamieszkałego poza obwodem szkolnym wymaga zawiadomienia dyrektora szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka.

         

        § 31.

         

        1.    Do klasy programowo wyższej (na półrocze programowo wyższe) przyjmuje się ucznia na podstawie:

        1)   świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł;

        2)   pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzonych na warunkach określonych w odrębnych przepisach, w przypadku przyjmowania:

        a)    ucznia, który spełnia obowiązek szkolny poza szkołą,

        b)   do klasy programowo wyższej niż to wynika z ostatniego świadectwa ucznia zmieniającego typ szkoły lub profil klasy,

        c)    świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

        2.    Jeżeli w klasie, do której uczeń przychodzi, naucza się, jako przedmiotu obowiązkowego, języka obcego nowożytnego (języków obcych nowożytnych) innego niż język obcy nowożytny (języki obce nowożytne), którego uczeń uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia innego oddziału lub grupy w tej samej szkole, uczeń może:

        1)   uczyć się danego języka obcego nowożytnego (języków obcych nowożytnych) wyrównując we własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego, albo;

        2)   kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego (języków obcych nowożytnych), którego uczył się w poprzedniej szkole, albo;

        3)   uczęszczać do klasy z nauką danego języka obcego nowożytnego (języków obcych nowożytnych) w innej szkole.

        3.    Dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego (języków obcych nowożytnych), jako przedmiotu obowiązkowego, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego języka obcego nowożytnego z tej samej szkoły, a w przypadku, gdy dyrektor szkoły nie może zmienić nauczyciela danego języka obcego- nauczyciel wyznaczony przez dyrektora innej szkoły.

        4.    Dyrektor szkoły decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas szkoły podstawowej oraz klas programowo wyższych (na półrocze programowo wyższe).

         

        § 32.

         

        1.    Uczeń ma prawo do:

        1) Swobodnej wypowiedzi oraz otrzymywania i przekazywania informacji;

        2) Uzyskiwania różnych informacji oraz ochrony przed szkodliwymi informacjami;

        3) Wolności myśli, sumienia, wyznania;

        4) Swobodnego wyrażania własnych poglądów we wszystkich sprawach dotyczących dziecka, stosownie do wieku oraz dojrzałości;

        5) Prywatności korespondencji i życia rodzinnego;

        6) Wypoczynku i czasu wolnego, do uczestnictwa zabawach rekreacyjnych, stosownych do wieku;

        7) Swobodnego zrzeszania się oraz wolności pokojowych zgromadzeń;

        8) Nauki, która powinna być ukierunkowana na:

        a)    rozwijanie osobowości, talentów oraz zdolności umysłowych i fizycznych dziecka,

        b)   rozwijanie w dziecku szacunku dla praw człowieka i podstawowych swobód,

        c)    rozwijanie w dziecku szacunku dla jego rodziców, jego tożsamości kulturowej, języka, wartości, dla wartości narodowych kraju, z którego dziecko pochodzi, jak i dla innych kultur,

        d)   przygotowanie dziecka do odpowiedniego życia w wolnym społeczeństwie w duchu zrozumienia i tolerancji,

        e)    rozwijanie w dziecku poszanowania środowiska naturalnego;

        9) Tożsamości;

        10) Nazwiska, imienia, obywatelstwa;

        11) Ochrony przed używaniem środków narkotycznych i substancji psychotropowych;

        12) Ochrony przed poniżającym traktowaniem lub karaniem;

        13) Ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;

        14) Ochrony przed wszelkimi formami wyzysku, w jakimkolwiek aspekcie naruszającym dobro dziecka;

        15) Ochrony przed wszelkimi formami dyskryminacji lub karania, bez względu na wyrażane poglądy lub przekonania rodziców dziecka, opiekunów prawnych lub członków rodziny;

        16) W przypadku dziecka podejrzanego, oskarżonego bądź uznanego winnym – do traktowania w sposób sprzyjający poczuciu godności i wartości dziecka;

        17) W prawach proceduralnych – do możliwości dochodzenia swoich praw w szkole;

        18) poszanowania godności osobistej;

        19) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole, zapewniających dziecku bezpieczeństwo;

        20) Jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu.

        2.    Prawa wymienione w pkt.1- 8 podlegają ograniczeniom ze względu na:

        1) bezpieczeństwo publiczne;

        2) ochronę praw i wolności innych osób;

        3) dobro oraz zdrowie dziecka.

        3.    W szczególności uczeń ma prawo do:

        1) uprzedzania o przeprowadzeniu klasówek co najmniej 5 dni wcześniej oraz znajomości zakresu materiału do powtórzenia;

        2) usprawiedliwienia nieprzygotowania do lekcji z różnych powodów;

        3) oddania w ciągu 2 tygodni pisemnego sprawdzianu wiadomości;

        4) wyjaśnienia wątpliwości związanych z oceną;

        5) zwolnienia z pisemnego sprawdzianu w przypadku dłuższej nieobecności w szkole, przy czym termin nadrobienia braków określa nauczyciel;

        6) do oceny zgodnej z jego możliwościami;

        7) pomocy w przypadku trudności w nauce poprzez zajęcia w zespole wyrównawczym, świetlicy szkolnej lub przez zorganizowaną na terenie klasy pomoc koleżeńską;

        8) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego poprzez kontakt z pedagogiem szkolnym;

        9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki według zasad określonych w odrębnych regulaminach;

        10) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole.

        3a.  Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:

        1)   uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy;

        2)   skarga może być także wniesiona bezpośrednio do dyrektora szkoły;

        3)   skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia, grupę uczniów bądź za pośrednictwem samorządu uczniowskiego;

        4)   skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie;

        5)   skargi i wnioski nie należące do kompetencji szkoły przekazywane do wnoszącego ze wskazaniem właściwego adresata;

        6)   wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez rozpatrzenia;

        7)    z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego;

        8)   Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną odpowiedź o sposobie rozstrzygnięcia sprawy;

        9)   jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy, otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

        10)    za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano skargę;

        11)    rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.

        4.    Obowiązki ucznia:

        1) Uczeń ma obowiązek przestrzegania zarządzeń dyrektora szkoły oraz postanowień zawartych w statucie, w szczególności:

        a)    systematycznego, punktualnego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły, a w szczególności do przygotowywania się do zajęć, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,

        b)   punktualnego przychodzenia na zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne i pozaszkolne,

        c)    podczas lekcji przebywania na zajęciach zgodnie z przydziałem godzin,

        d)   w czasie zajęć lekcyjnych zachowania należytej uwagi, nierozmawiania z innymi uczniami w czasie prowadzenia wykładu przez nauczyciela, zabierania głosu, gdy zostanie upoważniony przez nauczyciela,

        e)    poszanowania poleceń nauczycieli, pracowników szkoły sprawujących nadzór nad porządkiem w szkole,

        f)    aktywnego udziału w życiu szkoły a szczególnie uczestnictwa w życiu kulturalnym, sportowym, rozrywkowym - w miarę możliwości organizacyjnych szkoły i pod warunkiem przestrzegania statutu szkoły,

        g)   spełniania systematycznie obowiązku szkolnego,

        usprawiedliwiania swoich nieobecności. Usprawiedliwienia odbywają się tylko drogą elektroniczną e-usprawiedliwienia . Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie (oryginał albo kopia). Rodzic ma obowiązek przedstawić wychowawcy  usprawiedliwienie za czas nieobecności natychmiast po powrocie dziecka do szkoły, ale nie później niż w ciągu dwóch tygodni od momentu ustania absencji.

        h)   zachowania schludnego wyglądu ( określa to osobny regulamin)

        i)     noszenia stroju szkolnego: granatowej bluzki z żółtym kołnierzykiem, w wersji z długim lub z krótkim rękawem. Samorząd szkolny na początku każdego roku szkolnego wyznacza jeden dzień w miesiącu bez mundurka,

        j)     dostosowania się do zarządzenia dyrektora regulującego zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych;

        2) Przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły:

        a)    poszanowania zdania i przekonań innych,

        b)   poszanowania i pełnego wykonania poleceń nauczycieli i pracowników szkoły szczególnie w zakresie bezpieczeństwa swego i innych,

        c)    przestrzegania zasad współżycia w zespole,

        d)   kulturalnego zachowania się w szkole w stosunku do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły,

        e)    kulturalnego wypowiadania się, zachowania właściwego języka i poszanowania kultury wypowiedzi innych,

        f)    nieużywania i stosowania wulgarnych słów, zwrotów i gestów,

        g)   poszanowania godności innych uczniów,

        h)   zachowania tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu chyba, że szkodziłby ogółowi, zdrowiu i życiu;

        3) Odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój:

        a)    przestrzegania przepisów bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią,

        b)   przestrzegania regulaminów wewnętrznych szkoły, w tym regulaminów sal lekcyjnych, pracowni przedmiotowych i innych pomieszczeń szkolnych,

        c)    przestrzegania zasad bezpieczeństwa pobytu na sali gimnastycznej, boisku szkolnym oraz w innych pomieszczeniach sportowych,

        d)   udziału w zajęciach wychowania fizycznego tylko w obuwiu do tego przeznaczonym oraz w odpowiednim stroju sportowym,

        e)    bezwzględnego wykonywania poleceń nauczyciela, pracownika szkoły, innej osoby dorosłej kierującej ewakuacją lub wydającą polecenia z zakresu bezpieczeństwa szkoły,

        f)    przestrzegania higieny osobistej i higieny otoczenia,

        g)   przestrzegania bezwzględnego zakazu palenia tytoniu i picia alkoholu;

        4) Dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole:

        a)    troski o pomoce naukowe, sprzęt i urządzenia szkolne,

        b)   troski o sprzęt i urządzenia sportowe w tym szczególnie na boisku szkolnym,

        c)    właściwego korzystania z urządzeń WC,

        d)   troski o ład i porządek w miejscu nauki i innych pomieszczeniach szkolnych,

        e)    przestrzegania ładu i porządku na terenach sportowych i wokół szkoły,

        f)    odpowiedniego korzystania z szatni szkolnej,

        g)   używania na terenie szkoły obuwia zmiennego.

        5) Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice. Rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty naprawy albo koszty zakupu.

        2.    Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń multimedialnych

        1)   Uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat komórkowy lub inne elektroniczne urządzenie multimedialne przed wejściem na teren szkoły;

        2)   W wyjątkowej sytuacji pracownik szkoły może uczniowi udzielić zgody na skorzystanie z telefonu lub innego urządzenia multimedialnego;

        3)   W przypadku naruszenia zasad używania telefonów komórkowych lub innych elektronicznych urządzeń uczeń zobowiązany jest do oddania urządzenia pracownikowi szkoły;

        4)   Telefon lub inne urządzenie zostaje umieszczone w depozycie w sekretariacie szkoły po uprzednim wyłączeniu w obecności ucznia;

        5)   Aparat odbierają rodzice lub opiekunowie ucznia od wychowawcy klasy lub nauczyciela, który aparat zatrzymał;

        6)   W przypadku naruszania zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń multimedialnych przewidziane są kary wynikające z ustaleń statutu, tzn.:

        a)    w przypadku klas I-III –  stosuje się „czarną kreskę”,

        b)   w przypadku klas IV-VIII – minus 10 pkt (zgodnie z tabelą w § 13 ust. 59 pkt 2 ppk. b).

         

        § 33.

         

        1.    W szkole dla uczniów przewiduje się nagrody za wyniki w nauce, osiągnięcia międzyszkolne i właściwą postawę uczniowską, zaś za rażące zaniedbywanie lub lekceważenie obowiązków szkolnych oraz przejawianie zachowań niegodnych ucznia - kary.

        2.    Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowanej karze.

        2a. Uczeń ma prawo do równego traktowania i otrzymania sprawiedliwej nagrody. Uczeń, który czuje się pokrzywdzony ze względu na niesprawiedliwą nagrodę ma prawo wnieść zastrzeżenia do Dyrektora w terminie 7 dni od otrzymania nagrody.

        3.    Kary stosowane wobec uczniów nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.

        4.    Uczeń poprzez rodziców lub rodzice mają prawo złożenia odwołania w ciągu 14 dni
        od daty zastosowania kary pisemnie na ręce dyrektora szkoły.

        5.    Dyrektor jest zobowiązany udzielić odpowiedzi na piśmie w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku, po przedstawieniu i przeanalizowaniu wniosku na radzie pedagogicznej.

        6.    Uczeń poprzez rodziców lub rodzice, którzy uznali, że zostały naruszone prawa ucznia mają prawo złożyć skargę na ręce dyrektora szkoły w ciągu 14 dni od zaistniałego zdarzenia.

        7.    Dyrektor w ciągu 14 dni, po przedstawieniu i przeanalizowaniu skargi na radzie pedagogicznej zobowiązany jest do udzielenia odpowiedzi na piśmie.

        8.    Wykonanie kary może być zawieszone na czas próby, jeżeli uczeń uzyska poręczenie samorządu klasowego lub szkolnego, rady rodziców, rady pedagogicznej lub innej organizacji społecznej.

         

        § 34.

         

        1.    Wobec ucznia można stosować następujące kary:

        1)   upomnienie wychowawcy klasy;

        2)   upomnienie ustne dyrektora;

        3)   ustne lub pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;

        4)   wezwanie rodziców w/w ucznia przez wychowawcę lub pedagoga szkolnego;

        5)   obniżenie oceny z zachowania;

        6)   przeniesienie do równoległej klasy;

        7)   przeniesienie do innej szkoły w przypadkach niżej wymienionych przez kuratora oświaty na wniosek dyrektora szkoły:

        a)    mimo wyczerpania wszystkich dostępnych kar za naganne zachowanie i brak poprawy,

        b)   dla rozbicia negatywnych grup szkolnych działających na szkodę społeczności uczniowskiej poprzez:

        - propagowanie narkomanii i innych form uzależnień (dealerzy);

        - celowe i ustawiczne niszczenie mienia szkoły;

        - nagminne stosowanie przemocy wobec słabszych i młodszych;

        - wymuszanie określonych zachowań przez: wyłudzanie pieniędzy;

        molestowanie seksualne, poniżanie godności osobistej ucznia, przynoszenie do szkoły i grożenie użyciem niebezpiecznych narzędzi (kastety, noże, pałki itp.).

        8)   powiadomienie policji, kuratora sądowego lub sądu dla nieletnich w przypadkach rażącego zaniedbywania obowiązku szkolnego i kolizji z prawem.

        2.    Rada pedagogiczna, dyrektor szkoły, rada rodziców mogą wobec uczniów wyróżniających się w pracy dydaktycznej, społecznej wychowawczej stosować następujące nagrody:

        1)   pochwałę na forum klasy;

        2)   pochwałę wobec całej szkoły;

        3)   pochwałę na zebraniu rodziców;

        4)   dyplomy i nagrody książkowe;

        5)   wpis do kroniki szkolnej;

        6)   listy pochwalne do rodziców.

         

        § 35.

         

        Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów zapewniając im bezpieczeństwo oraz ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej poprzez:

        1)   utrzymanie stałego kontaktu z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, która między innymi przeprowadza pogadanki na temat uzależnień;

        2)   sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły;

        3)   sprawowanie opieki nad uczniami przez nauczycieli prowadzących zajęcia w czasie zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych;

        4)   zapewnienie opieki uczniom zgodnie z obowiązującymi przepisami w czasie zajęć poza terenem szkoły i w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę;

        5)   zapewnienie opieki przez nauczycieli pełniących dyżury w czasie przerw międzylekcyjnych.

         

        Oddział Przedszkolny

        § 36.

         

        1. W szkole działają dwa oddziały przedszkolne: dla dzieci 3,4-letnich, oraz dla dzieci
        5-6 letnich.

        2. Celem oddziału przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju oraz wczesna edukacja dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym.

        2a. Do zadań oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej należy:

        1)   Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;

        2)   Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

        3)   Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

        4)   Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

        5)   Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

        6)   Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

        7)   Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

        8)   Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

        9)   Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.

        10)    Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

        11)    Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

        12)    Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

        13)    Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

        14)    Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

        15)    Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

        16)    Organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami;

        17)    Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

        3. Opieka nad dziećmi w czasie zajęć w oddziale przedszkolnym oraz w czasie zajęć poza oddziałem uwzględnia obowiązujące przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy:

        1) w czasie pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym pozostaje ono pod stałą opieką i nadzorem nauczycielki, a w szczególnych wypadkach innych pracowników oddziału;

        2) w zależności od warunków atmosferycznych, dzieci codziennie przebywają na    świeżym powietrzu. Spacery poza teren szkoły muszą odbywać się pod opieką nauczyciela i drugiej osoby dorosłej /dla jednej grupy/, a wycieczki zgodnie z obowiązującym w szkole regulaminem wycieczek;

        3) w jednostce placówce zapewnia się odpowiednią temperaturę do zajęć, zabaw i odpoczynku – powyżej 18°C. W przypadku awarii i niemożliwości zapewnienia przez rodziców opieki dziecku w domu, jest ono kierowane do wyznaczonego przedszkola;

        4) w oddziale przedszkolnym znajduje się podręczna apteczka ze środkami pierwszej pomocy - zabezpieczona przed dostępem dzieci. Do udzielenia pierwszej pomocy w pierwszej kolejności zobowiązane są osoby posiadające ukończony kurs pierwszej pomocy;

        5) wszelkie środki służące do utrzymania czystości i higieny w oddziale przedszkolnym zagrażające bezpieczeństwu dziecka muszą być zabezpieczone przed ich dostępem;

        6) szczególną opiekę w trosce o bezpieczeństwo zapewnia się dziecku w czasie zabaw w ogrodzie szkolnym na sprzęcie terenowym;

        7) wszyscy wychowankowie oddziału przedszkolnego powinni być ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków.

        4. W czasie zajęć dodatkowych opiekę nad dziećmi sprawuje osoba prowadząca te zajęcia. Osoba ta ponosi pełną odpowiedzialność za życie i zdrowie dzieci. Jest ona odpowiedzialna również za odbieranie i przyprowadzanie dzieci do nauczyciela, sprawującego opiekę nad grupą, do której należą lub przekazania dziecka rodzicom.

        5. Dziecko jest przyprowadzane i odbierane z oddziału przedszkolnego przez rodziców lub upoważnioną (pisemnie) przez nich pełnoletnią osobę, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo legitymującą się dowodem tożsamości.  Przekazanie i odbieranie dziecka odbywa się tak, aby obie strony powzięły wiadomość o fakcie przekazania i odebrania dziecka.

        6. W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka nauczyciel lub dyrektor informuje rodziców o jego stanie, a opiekunowie zobowiązani są do niezwłocznego odebrania dziecka z oddziału przedszkolnego. W sytuacjach nagłych wzywane jest pogotowie z równoczesnym powiadomieniem rodziców.

        7. Dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych potrzebna jest stała lub doraźna pomoc materialna, może być zapewnione bezpłatne dożywianie z funduszu Ośrodka Pomocy Społecznej.

        8. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu podstawę programową.

        9. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut, w tym dwa zajęcia programowe.

        10. Na wniosek rodziców w oddziale przedszkolnym mogą być prowadzone dodatkowe zajęcia poza podstawą programową, takie jak: nauka tańca, zajęcia sportowe, zajęcia artystyczne. Rodzaj zajęć, ich częstotliwość i forma ustalana jest z rodzicami na początku każdego roku szkolnego, odrębnie dla każdego rodzaju zajęć. Uczęszczanie na te zajęcia zależy od dobrowolnej decyzji rodziców. Rodzice ponoszą koszty związane z udziałem ich dziecka w dodatkowych zajęciach.

        11. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności nauki religii, kół zainteresowań, zajęć wspierających rozwój dziecka, powinien być dostosowany
        do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:

        1)  z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut;

        2)  z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.

        12. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym określają odrębne przepisy.

        13. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący. Terminy przerw w pracy oddziału przedszkolnego ustalane są przez organ prowadzący na wniosek dyrektora szkoły.

        14. Dzienny czas pracy oddziału przedszkolnego dla grupy dzieci starszych wynosi 8 godzin, codziennie od 700 do 1500, a dla grupy dzieci młodszych wynosi 5,5 godz. – od 800
        do 1330. Ustalony jest przez organ prowadzący na wniosek dyrektora szkoły, w tym wyznaczony jest czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, nie krótszy niż 5,5 godzin dziennie od 800 do1330 .

        15. W oddziale przedszkolnym istnieje możliwość korzystania z l posiłku.

        16.  Z wyżywienia mogą również korzystać pracownicy oddziału wnosząc ogólnie obowiązującą opłatę.

        17. Zasady odpłatności za pobyt i wyżywienie dzieci w oddziale przedszkolnym oraz odpłatności za korzystanie z wyżywienia przez pracowników ustalane są przez organ prowadzący i zgodne z obowiązującą uchwałą podjętą przez organ prowadzący. Są zgodne również z Ustawą z 27 października 2017 o finansowaniu zadań oświatowych art. 52 ust 15.

        18. Dzieci przebywają w oddziale przedszkolnym w godzinach zgodnych z oświadczeniem rodziców. Zmiany ustalane są z dyrektorem szkoły z końcem danego miesiąca.

        19. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekraczać 25.

        20.  W oddziale przedszkolnym wychowaniem przedszkolnym obejmuje się dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 i 6 lat. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym którym dziecko kończy 9 lat.

        21.  Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełnienia obowiązku szkolnego, może uczęszczać do oddziału przedszkolnego do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy osiem lat.

        22. Dziecko w wieku 6 lat ma obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

        23.  Rodzice dzieci spełniający roczny obowiązek przygotowania przedszkolnego są zobowiązani do pisemnego lub telefonicznego usprawiedliwienia nieobecności wychowanka przekraczającej 14 dni roboczych. W przypadku braku informacji o przyczynie nieobecności dziecka dyrektor szkoły pisemnie wzywa rodziców prawnych opiekunów do natychmiastowego wyjaśnienia zaistniałej sytuacji. Brak odzewu ze strony rodziców, prawych opiekunów powoduje przekazanie informacji o niespełnieniu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego dyrektorowi szkoły obwodu, do którego dziecko należy.

        24. Przez niespełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przedszkolnym.

        25. Niespełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji 
        w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

        26. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się kandydatów zamieszkałych na obszarze danej gminy.

        27. Postępowanie rekrutacyjne zgodnie z ustawą przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora placówki.

        28. Dzieci do oddziału przedszkolnego przyjmowane są w określonym przez dyrektora terminie ustalonym przez organ prowadzący (od 1 do 31 marca) na podstawie kart zgłoszeń i umów z zachowaniem następujących kryteriów:

        1)  dzieci 6 i 5- letnie;

        2) dzieci matek i ojców samotnie wychowujących dzieci;

        3) dzieci matek lub ojców wobec, których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień niepełnosprawności, bądź całkowitą niezdolność do pracy, albo niezdolność do samodzielnej egzystencji na podstawie odrębnych przepisów;

        4) dzieci z rodzin zastępczych i domów dziecka;

        5) dzieci rodziców pracujących;

        6) dzieci wskazane przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, Kuratora Sądowego lub inna instytucję wspierającą rozwój rodziny.

        29. Organ prowadzący określa nie więcej niż 6 kryteriów dodatkowych oraz przyznaje każdemu określoną liczbę punktów, przy czym każde kryterium może mieć różną wartość.

        30. W przypadku wyboru z kart zapisu mieszczących się w tych samych kryteriach pierwszeństwo ma dziecko zgłoszone na większą liczbę godzin i najstarsze.

        31. Wyniki postępowania rekrutacyjnego podaje się do wiadomości rodziców w formie list kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych.

        32. W przypadku, gdy liczba zgłoszonych dzieci przekracza ilość miejsc, dyrektor szkoły w porozumieniu z komisją rekrutacyjną w terminie 14 dni od zakończenia zapisów podejmuje decyzję o niezakwalifikowaniu dziecka na dany rok szkolny zachowując powyższe kryteria. O decyzji niezwłocznie informuje opiekunów w sposób zwyczajowo przyjęty – wywieszenie listy na zewnątrz przedszkola. Rodzice mają prawo odwołania w terminie 7 dni od ogłoszenia decyzji o zakwalifikowaniu.

        33. Organ prowadzący ustala termin i warunki postępowania uzupełniającego.

        34. W przypadku zgłoszonych kart nieprzekraczających ilości miejsc przyjęć dokonuje również dyrektor.

        35. Dzieci nie będące obywatelami polskimi mogą korzystać z opieki oddziału przedszkolnego na warunkach dotyczących obywateli polskich.

        36. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w oddziale przedszkolnym odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi placówki uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

        37. Wychowanek oddziału przedszkolnego posiada prawo do:

        1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo–wychowawczo-dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej. Proces ten musi uwzględniać właściwe proporcje pomiędzy nauką, zabawą, wypoczynkiem oraz różnorodnymi formami ruchu w placówce i na terenie przedszkolnym. Ma również prawo do korzystania z zabawek, pomocy dydaktycznych, sprzętu terenowego przeznaczonego dla jego wieku i zapewniającego pełne bezpieczeństwo zgodnie z określonymi normami w przepisach prawa;

        2) poczucia bezpieczeństwa i przynależności do grupy rówieśniczej;

        3) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie wychowawczo –dydaktycznym;

        4) Wychowanek ma prawo do indywidualizacji w zakresie rozwoju uzdolnień i zainteresowań, jak również wyrównania deficytów rozwojowych.

        38. Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:

        1) szanowania wytworów innych dzieci;

        2) podporządkowania się obowiązującym w grupie umowom i zasadom współżycia    społecznego;

        3) przestrzegania zasad higieny osobistej.

        39. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora do skreślenia dziecka z listy dzieci przyjętych do oddziału przedszkolnego.

        40.  Dyrektor może skreślić dziecko z listy wychowanków (z wyłączeniem dzieci spełniających obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego) w następujących przypadkach:

        1) gdy dziecko jest nosicielem choroby pasożytniczej a rodzic nie dostarczy zaświadczenia lekarskiego, stwierdzającego brak przeciwwskazań do przebywania w oddziale przedszkolnym;

        2)   w razie nieusprawiedliwionej nieobecności, trwającej 1 miesiąc;

        3)   gdy ma miejsce nieprzestrzeganie regulaminu oddziału przedszkolnego w tym   niepunktualne odbieranie dziecka zgodnie z deklarowanymi godzinami;

        4)   gdy rodzice nie uregulują opłat za świadczenia udzielane przez oddział przedszkolny przez okres 2 miesięcy bez podania przyczyn;

        5)   jeżeli rodzic nie współpracuje z oddziałem przedszkolnym, poradniami specjalistycznymi, a zachowanie dziecka zagraża bezpieczeństwu dziecka i innych dzieci;

        6)   gdy rodzice nie zgłoszą się z dzieckiem do oddziału przedszkolnego do dnia 15.09. bez podania przyczyn nieobecności.

        41. Oddział przedszkolny prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w oparciu
        o postawę programową wychowania przedszkolnego, której czas realizacji nie może być krótszy niż 5 godzin dziennie, a także zapewnia dzieciom opiekę w czasie godzin pracy rodziców. Ponadto:

        1)   w czasie pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym pozostaje ono pod stałą opieką i    nadzorem   nauczycielki, a w szczególnych przypadkach innych pracowników oddziału;

        2)   spacery poza teren oddziału przedszkolnego muszą odbywać się pod opieką nauczyciela i drugiej osoby dorosłej (dla 1 grupy);

        3)   wszelkie środki służące do utrzymania czystości i higieny w przedszkolu zagrażające bezpieczeństwu dziecka muszą być zabezpieczone przed dostępem do nich.

        42. Dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych potrzebna jest stała lub doraźna pomoc materialna, może być zapewnione bezpłatne dożywianie z funduszu Ośrodka Pomocy Społecznej.

        43. Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane z oddziału przedszkolnego przez rodziców lub upoważnioną pisemnie przez nich osobę pełnoletnią, zapewniającą pełne bezpieczeństwo.

        44. Nauczyciele w oddziale przedszkolnym, organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy. Wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.

        45. Nauczyciele w oddziale przedszkolnym zwracają uwagę na konieczność tworzenia stosownych nawyków ruchowych u dzieci, które będą niezbędne, aby rozpocząć naukę w szkole, a także na rolę poznawania wielozmysłowego.

         

        Przepisy końcowe

        § 37.

         

        Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

         

        § 38.

         

        Szkoła może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

         

        § 39.

         

        1.    Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

        2.    Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

        3.    Szkoła może prowadzić działalność gospodarczą.

         

        § 40.

         

        Ilekroć w postanowieniach statutu mówi się o:

        1)   szkole – należy pod tym pojęciem rozumieć Szkołę Podstawową w Stanowicach;

        2)   PPP – należy pod tym pojęciem rozumieć Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną.

         

        § 41.

         

        Zmiana postanowień niniejszego statutu następuje w trybie wynikającym z przepisów.

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa
      • 32 43 12 824 793 312 824
      • ul. Szkolna 17 A 44-237 Stanowice Poland
  • Galeria zdjęć

      brak danych